ERP沙盤教學中教師知識與教師角色的研究

徐偉 梁杏

[摘 要] 目前，ERP沙盤在教學實踐中尚存在一些不足，這與授課教師缺乏清晰的知識管理與角色定位密切相關。在ERP沙盤課程中，教師應當熟悉與掌握以管理學為核心的學科知識，包括戰略管理、生產運作管理、財務管理等；應當扮演好以教練員為核心角色的教師角色，包括傳授者、引導者、激勵者、問題處理者、考評者、評論者的角色，最大限度保證課堂教學的效果，避免指導不當與指導不足。該文的研究結論，對高校的ERP沙盤課程新授課老師的培訓與指導，提供了一定的參考價值。

[關鍵詞] ERP沙盤；教師知識；教師角色

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 23. 094

[中圖分類號] F270.7-4；G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2018）23- 0223- 03

1 研究背景

ERP沙盤借鑒了軍事學中的沙盤思想，利用沙盤教學工具生動地模擬和再現了企業經營過程。它最初是由瑞典皇家工學院的Klas Mellan開發，后于21世紀初被引進到中國，并在高校經管類、財會類專業教學中，得到了廣泛的推廣和應用。近年來ERP沙盤被越來越多的高校所認可，各地、各高校相關的ERP沙盤模擬大賽也越來越多，極大地促進了ERP沙盤理論的傳播與交流學習。

在ERP沙盤實際教學當中，存在兩種不盡如人意的傾向。一是教師指導能力不足。一些學者如唐時俊[1]，張慶華，彭曉英[2]等，認為ERP沙盤課程的綜合性較強，涉及的專業知識較多，對指導教師的要求很高。而一部分新老師可能很難立馬適應ERP沙盤課程的要求。二是教師的指導方式不當。也有一些學者，如苗春霞[3]，認為在目前的ERP沙盤教學中，存在著消極“放羊式”的教學方式，授課教師對學生放任自流，學生之中“搭便車”、敷衍應付等現象嚴重。……