從茶文化視角淺談大學英語文化教學

劉春妹

（江蘇醫藥職業學院，江蘇鹽城224006）

將文化內容全面系統化融入整個大學英語教學活動中，恰恰也是我們對該教學活動形成全新理解與認知的重要所在?？陀^的看，在茶葉和茶文化日益被社會大眾所具體認可的時代背景下，如果想要實現對整個文化體系的成熟應用，就必須從文化影響力和引導力出發，通過選擇合適的文化素材，從而推動該教學活動的全面升級。

1 當前大學英語文化教學創新實施的重要時代背景

當前整個教學活動在具體推進時，文化交流與融入已經發展成為重要的時代趨勢，如果我們系統化分析和研究整個大學英語教學活動的實施特征，我們看到融入文化，不僅是重要的時代趨勢，同時也是當前我們優化英語教學活動的關鍵所在。結合大學英語文化教學的實施狀況看，正確的文化導向教學有著極為重要的影響力。

尤其是在整個教學認知日益成熟的今天，創新教學、改革教學，已經發展成為教學體系創新實施的必然所在。我們認為想要實現理想的教學目標，就必須充分認識到文化理念與學生英語學習，乃至具體的語言思維和習慣等等都有著重要關聯和結合，而這些內容恰恰是當前我們大力推進教學改革與創新的時代背景。

大學英語文化教學中所具體涉及的內容，背后正是文化基礎底蘊推動的重要結果。如果我們對當前大學英語文化教學活動的實施狀況進行深度認知，我們發現，其更多是從語言教學這一客觀角度出發，缺乏應有的文化詮釋，特別是多數大學英語老師本身客觀上，也未能將文化與大學英語文化教學互動之間形成形象認識。

而對于整個大學英語文化教學活動的具體開展來說，其在當前文化全面融入的時代背景下，也面臨著諸多新情況和新問題，而想要提升學生自身參與教學活動的實際效果，就需要首先從文化內涵融入出發。因此，對于當前整個大學英語文化教學活動的具體實施來說，只有融入必要、系統化的文化元素，才能從本質上實現學生對整個英語文化教學體系中所涉及內容的全面而系統化理解。

事實上，筆者結合系統化的教學實踐認為，融入文化元素，其無疑是升華大學英語文化教學內涵的本質所在。所以，選擇和應用的文化元素是當前培養學生過程中，所必須系統化注重詮釋和表達的內容。實踐證明，只有學生自身具備扎實和良好的文化基礎，才能真正有效的對整個大學英語文化教學活動中的各項內容。形成突出認知。對于大學英語文化教學的全面實施來說，融入多種文化元素，才能實現整個大學英語文化教學活動的理想目標。如果我們具體理解和分析認知整個大學英語文化教學活動的整體框架和目標準求看，其不僅追求學生掌握豐富的英語知識，同時更重要的是需要學生形成系統化的英語文化內涵和理解。

2 茶文化體系的價值內涵

在應用傳統茶文化時，要以理清文化發展“脈絡”為基礎和前提，尤其是從體系化的文化理念中，尋找到其具體發展規律。當然，也要對整個文化的機制理念和文化特色形成清楚把握，對于我國整個茶文化來說，傳承和弘揚該文化的具體思想理念和精神內涵，至關重要。將茶文化體系內涵進行充分挖掘和系統化改造，其所能實現的將不僅是精神上的詮釋，更重要的是傳統民族文化的合理表達。

當然，對于傳統茶文化理念的應用與時代化傳遞來說，其需要結合當前具體的文化環境，進行綜合創新和優化。而賦予傳統茶文化體系相應元素的過程，實際上，也大大激活了其具體生命力。對于傳統茶文化的發展應用來說，其需要選擇合適的文化詮釋途徑和平臺，這是展現其價值影響力的重點，也是關鍵，我國有著悠久的文化體系，長期歷史發展進程中，形成了諸多文化機制。而通過對我國傳統茶文化體系進行深度分析，我們看到其中所具體詮釋和表達的，不僅是一種應用優勢，同時更關鍵的是，其讓我們對整個茶文化的理念有了深層次的認識。

不僅如此，在整個文化交流與融合機制日益成熟的時代背景下，我國的茶文化元素也積極走出國門，融入世界各地，成為整個文化體系對外交流與傳遞的重要內容與核心所在。如果我們對整個茶文化體系的綜合價值內涵進行層次化分析，我們應該看到其中不僅能夠被作為一種文化機制，更重要的是其實際上也是一種層次化的文化理念內涵。

3 大學英語文化教學機制創新發展的具體要求

在現代教學體系日益注重創新的今天，大學英語作為傳播語言和文化的重要活動，其需要結合學生的訴求以及英語教學的發展趨勢，選擇合適的文化元素內涵融入其中。因此，如果我們能夠將茶文化元素通過改造和融入來融入到大學英語文化教學體系中，進而在豐富文化元素的基礎上，構造整個英語文化教學活動的最佳效果。

事實上，從文化視角來認知大學英語教學活動，而不是語言視角，其不僅是一種創新，更重要的是融入文化元素實施教學活動中，其所能夠具體實現的教學價值，將不僅是對英語教學內容的全面豐富，同時在這一過程中，事實上也實現了學生文化思維的深化培養和全面提升。文化是當前大學英語文化教學活動實施過程中的本質所在，成熟的文化觀念不僅僅是一種文化體系，同時也是當前我們更好開展大學英語教學活動的重要落腳點。

而隨著我們對文化教學的要求和理解認識日益成熟，我們看到：在當前學生培養活動中，文化已經成為教學體系的基礎和教學機制的內涵底蘊。但是，如何更好地將文化元素融入和詮釋其中，實際上，就已經發展成為整個大學英語文化教學活動，實施過程中的核心所在。

當然，對于當前整個大學英語文化教學機制來說，其想要實現理想的教學效果，也需要有豐富全面的文化資源作為重要的支撐和鋪墊。所以，不妨說，合理應用茶文化元素，其將引發文化教學的“新革命”。

4 融入茶文化元素創新大學英語文化教學活動的實施思路

良好的大學英語文化教學活動，其不僅能夠使學生切實感知英語的文化內涵，同時整個文化體系中，所詮釋的多樣化文化內涵，也能夠讓學生在具體參與大學英語文化教學活動的學習過程中，充分感知系統化的文化內涵，進而實現大學英語文化教學活動的理想創新。

當然，在長期的大學英語文化教學實踐活動中，我們認為：文化應該是大學英語教學活動開展過程中的關鍵所在，同時文化也是決定英語教學活動能否取得理想教學的關鍵所在。通過對大學英語文化教學活動的實施狀況進行分析，我們應該看到整個文化元素體系對整個學生培養活動有著重要影響，因此結合整個教學體系中，對文化的應用訴求看，現在融入我國傳統茶文化因素，來具體實施文化教學活動，就成為必然訴求。

客觀的看，整個茶文化元素是以茶為基礎和前提的元素內容，其中所具體包含和展現的，不僅僅是一種文化元素，同時更是系統化的精神理念和語言思維及習慣。如今茶文化元素在具體應用時，也出現了一系列全新變化，比如整個文化體系的內涵更加豐富，同時該文化機制通過積極融入西方各國，從而形成了整個文化體系的多樣化和多語言化。因此，其充分具備了將其合理應用到整個教學活動中的可能性。

當然，良好的大學英語文化教學實際上，在當前也具體成為文化體系傳承的重要途徑。對于大學英語文化教學活動開展本身來說，在當前文化自信的社會背景下，面臨諸多新情況。因此，如果能夠將合適的茶文化元素融入其中，其所具體實現的將是文化教學活動的豐富創新和優化。

5 結語

事實上，將茶文化與整個大學英語文化教學活動相融合的過程，其中所能實現的功能價值，將不僅是具體教學內容上的豐富，同時其也實現了大學英語文化教學機制的全新構建。文化與教學始終不可分割，而且也需要互相融入和應用完善的文化元素，從而來具體推進整個英語教學活動的不斷創新。

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