傳統茶文化思維與體育教學中學習理念的結合探究

唐 立

（湖南科技學院體育學院，湖南永州 425100）

我國有著濃厚的文化元素，成熟的文化思維中，包含了成熟的傳統茶文化思維，這一思維恰恰是當前體育教學活動創新發展的重要“因子”。在體育教學活動中，傳統茶文化有著重要價值力和影響力，尤其是其詮釋的精神理念和人文思維，都對我們具體開展體育教學活動產生了有效促進。

1 體育教學活動中存在的問題和不足分析

隨著現代體育教學機制發展日益完善，如今我們對整個體育運動的科學教學活動也有著新的豐富認知，比如多數教師也在反思整個教學活動開展過程中，如果僅僅借助相關教學素材來具體實施，那么也會造成部分學生很難積極參與其中。此外，整個體育教學體系在具體實施過程中，通常較為機械，其在具體實施過程中，實施壓力和難度較大。加上其缺乏對學生這一課堂主體的足夠關注，從而影響了學生自身的具體積極性和參與意識。

學習活動是一項基于相關人文底蘊的系統化活動，學習理念的具體狀況直接關系到學生自身成長狀況，結合具體的人文思維理念看，學習在參與學習過程中，是否以理性態度參與或者其是否將具體的人文認知融入其中，都值得我們系統研究。就我國茶文化體系的整體內涵看，完善的人文素材，乃至系統化的精神理念都是當前我們具體應用茶文化時的關鍵所在。

對于當前整個體育教學活動的具體實施來說，其對學生有著良好的體育教學興趣及具體的學習愛好要求，同時也需要學生在具體學習過程中，能夠形成極強的心理素質和精神意志。當然整個體育教學中，還需要具體詮釋和表達相關運動意識和獨有的運動品質。

在傳統的體育教學活動中存在一定盲目性，尤其是過于缺乏文化內涵的必要融入和精神理念的集中詮釋，很容易造成整個體育教學活動中的效率低下，甚至對整個體育教學活動的科學實施有著重要影響。當然，在現代體育教學活動成熟發展的時代背景下，其對文化內涵的具體實施與融入提出了更好訴求。

2 體育教學活動的創新要求認知

在體育運動教學機制日益成熟背景下，成熟的教學理論和方法，不僅能夠有效發揮對學生參與體育運動的指導性，同時也能為整個體育教學活動的的科學化和系統化實施提供支撐。在現代體育教學日益成熟的今天，我們以系統化的思維來認知體育教學的具體實施，總的來看，當前體育教學創新表現為以下三個方面：

體育教學創新的基礎是學生自身的身心素質和學習愛好，尤其是學生自身對參與體育學習活動的熱情和積極性，直接關系到整個教學活動中學生的參與狀況。總的來說，在當前整個時代背景下，體育教學正在經歷自內向外的系統化變革。想要實現最佳教學效果，就必須立足學生身心素質這一基本點，尤其是要站在學生的基本素質立場來篩選教學創新的合適元素內容，并且制定系統化的體育教學方案。從學生角度出發，探究體育教學的內涵本質，從而為實現最佳教學活動提供重要支撐。

體育教學創新的關鍵是科學教學，其具體重點則是科學、系統化教學機制。科學教學是前提，也是“決勝”現代體育教學全面創新與突破發展的關鍵所在。我們用科學這一標準和視角來評價體育教學活動，這無疑是一種大膽創新與突破，而什么是科學的體育教學觀念，這值得我們系統化分析和全面理解。結合我國傳統文化體系的具體內涵和價值思維看，其中所包含和詮釋的內容是多樣化的，尤其是茶文化體系中所詮釋的科學理念和人文思維，都是當前我們在創新體育教學活動時的關鍵所在。

體育教學創新的本質在于通過具體教學活動，從而引導學生形成系統化的鍛煉習慣和積極、健康的鍛煉意識。在傳統的體育教學中，其過多將關注點放在了技能教學和體育知識教學中，未能對學生的學習實況，尤其是學生自身的體育鍛煉習慣形成必要的價值認知，進而大大影響了整個體育教學活動創新效果。

3 傳統茶文化思維的具體內涵分析

客觀地看，茶文化的層次內涵不僅賦予了該體系的豐富屬性，同時也讓我們對茶文化的多樣化和具體發展歷程，有了深刻理解。茶文化構建的基礎是物質屬性，從神農氏開始，茶作為一種有著獨特魔力的元素，就發展成為貴族生活中的常見內容。無論是其被用作藥品，還是其中作為一種生活飲品，更多是其物質屬性的綜合詮釋與表現。當然，在整個茶葉生產力不斷提升背景下，其物質屬性進一步提升，特別是形成了系統化的茶葉生產機制，從而為茶葉產業的全面發展提供了具體可能。尤其是直至今天，茶物質屬性中的藥學功能，以及養生特質都為我們更好利用茶元素提供了重要支撐，

其次，在整個茶文化體系中，其集中表達了與茶相關的文化內容，當然這一屬性中，其依舊是依托茶文化，甚至是與茶相關的物質元素，這些都是實現茶文化體系藝術內涵和人文價值的關鍵元素，理解茶文化需要有著成熟而系統化的視角，我國整個茶文化體系之所以能夠實現影響力不斷完善，正是其藝術性的豐富展現。在我國茶文化元素中，豐富多樣的藝術色彩，其不僅僅是茶文化的重要詮釋，同時也是文化藝術內涵的價值呈現。客觀來看，這些藝術元素的驅動力都將讓茶文化的影響力得以本質化詮釋。

最后，真正讓整個茶文化的價值力得以全面提升的關鍵因素，是茶文化中所詮釋和表達的精神理念和價值思維。茶文化是一種文人文化，其產生與文人飲茶習慣之間有著重要關聯。因此，我們在了解茶文化的具體內涵時，必須深層次感知茶文化中所具體表達的人文素材，對于茶文化來說，其中所包含的是人文理念和成熟的文化心態，都是對整個茶文化體系有著本質性影響力的重要文化機制。

4 基于傳統茶文化思維融入體育教學活動中學習理念的具體實施策略

茶文化反映的是精神理念，尤其是人文化的精神思維。通過品味其中所詮釋的文化元素，從而具體感知其中所具有文化內涵和精神啟迪，在我國茶文化具體詮釋與表達時，更多也是通過相應精神思維來具體表達的。正是因為精神理念與文化元素之間的關聯性決定了茶文化中所包含的內容，都可以成為當前我們應用和認知茶文化過程中的重要素材。對于茶文化的具體展現來說，豐富詮釋具體的文化理念，才能實現文化內涵的傳遞和思辨精神的具體表達。

通過長期系統化的體育教學活動實施經驗，我們看到如果能夠將我國系統化的茶文化理念與整個教學活動相結合，其必然能夠為體育教學活動的系統化實施提供有效支撐，對于整個教學活動來說，其中所需要具體詮釋和表達的不僅是良好的技能學習，同時也往往是有著深厚文化底蘊的重要所在。就整個體育教學活動的實際特點看，其作為力量和技術之間的全面統一教學活動，在整個體育教學活動過程中，內容復雜且極為多樣，同時在學生具體參與整個體育教學活動時，也需要有扎實良好的文化素養和積極主動的學習心態。

事實上，在學生參與體育教學過程中，通常會出現種種不可控的現象與問題。因此，在當前體育教學活動創新實施過程中，其需要注重做到：立足人文素養這一基礎，完善教學活動中的諸多要素。對于當前體育教學來說，必須圍繞體育運動的整體特點，從身心素質，乃至精神意識和人文理念等綜合要素出發，系統化構建多維度的體育教學機制，從而確保整個教學活動實施過程中，能夠在整個學習過程中有所提升。

5 結語

客觀地看，我國茶文化體系中，其中包含的是多樣化意識和健康的生活習慣，尤其是其中所具體倡導的鍛煉意識和生活態度，恰恰是我們目前在體育教學創新時所普遍關注的重要內容。所以，如何站在服務教學的重要立場之上，豐富教學內容，探究合適的體育教學方法，就至關重要。

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