初中英語學生自學能力培養方法探討

李 薇

宜賓市第五初級中學 四川宜賓 644007

初中英語學生自學能力培養方法探討

李 薇

宜賓市第五初級中學 四川宜賓 644007

本文分析了目前初中英語教學中存在的一些問題，重點闡述了初中生英語自主學習能力的培養路徑，旨在促進初中英語教學水平的進一步提升。

初中英語；自學能力；培養方法

隨著我國素質教育的不斷推進，越來越多的教育工作者已經打破了傳統的教學理念，逐漸適應新時期的教育環境，逐漸改革教學方法，創新教學理念。初中英語作為一門重要的學科，學生自學能力的培養對于學生未來的英語學習具有重要的意義。因此，英語教師應傳授學生自學技巧，運用科學的引導方法，培養學生英語自學能力。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）教師思想陳舊

受傳統教育的長期影響，很多教師在教學思想上仍然走不出誤區，不能及時轉變教學觀念，教學方法已經不合時宜，與新課程改革與素質教育要求不相符，這種現象直接導致了教學質量難以提高。另外，一些教師教育水平不夠，對教育大綱未能仔細研究，教學方法缺乏理論依據，不能與時俱進，沒有認識到創新教學方法對教學的重要性，影響教學質量和學生的學習效率。

（二）過于重視讀寫能力

很多教師都將教學的重點放在了讀寫上，忽視了聽、說、譯這三項基本能力的培養。英語學習的重要目的是為了能夠在實際生活中交流，提高英語交際水平，但只有讀寫，如何能讓學生實現與人交流的目標，也無法提高英語綜合素養。同時，聽、說、讀、寫、譯是英語學習的基礎，只有將這五項聯系在一起，才能夠實現英語學習的系統性。

（三）教學內容脫離實際生活

初中生學習英語的一個重要目標是考試，但并不是唯一的目的。英語教學內容脫離實際生活是很多英語課堂出現的現象，英語是第二語言，學生在日常生活中的應用不多，缺乏語言環境，再加上英語詞匯量大，語法晦澀難懂，很多學生對英語學科不感興趣。教師如果不聯系生活實際，將英語帶入學生們的生活中，導致英語教學更加理論化，這種現象不利于學生英語能力的提升。

二、初中英語教學中學生自主學習能力培養的有效路徑

（一）營造寬松和諧的英語學習氛圍

一門語言的學習應該是一個動態的交流過程，而且是一個持續性的過程。輕松愉快的氛圍能夠幫助學生積極交流，放松心態，充分發揮積極性和主動性，自主參與到英語學習和交流中來，有效的實現動態交流。因此，教師應重視課堂氛圍的營造。首先，改變以往嚴肅的形象，建立良好的師生關系，使學生在學習中敢想、敢說、敢做，不是見到老師就“哆嗦”。當學生取得成績和成功時，教師可以用會心的微笑，贊揚等方式，拉近與學生的關系，讓學生體會成功的喜悅，也感受來自老師的鼓勵。當學生在自學時遇到困難，教師要主動、耐心的進行點撥和輔導，為學生答疑解惑。面對學習成績稍差的同學，或學生答錯問題時，教師要采取鼓勵的語言和態度，引導學生積極探索，避免用過分嚴厲的態度打消學生的積極性，讓學生產生負面情緒。教學過程中教師要注意尊重學生的個性差異和能力差異，發揮教師的引導作用。

（二）重視課堂英語教學的趣味性

教育的意義不在于傳授技巧，而在于激勵和鼓舞。而學習興趣是決定學生自主學習效率的先決條件，如果缺乏對英語學科的興趣，就難以提高學習效率和學習質量。所以，教師應注重教學的趣味性，提高學生對英語學科自主學習的興趣，從而為學生的學習打下良好的基礎。首先，可以采取合作小組的學習模式，給學生們設置問題，讓大家在課余時間帶著問題閱讀討論、思考。教師也可以在課堂上給大家介紹英美文化，并將其與中國文化做對比，開闊學生們的視野，不要將英語學習作為一種負擔，而是走出國門，走向世界的一種交流工具，教師也可以將一些適合中學生閱讀的英語書籍、刊物，以此為突破，鼓勵學生們自主閱讀，每周或每節課學生們都可以與大家分享自己的閱讀心得，從而培養學生學習的自信心，提高自主學習興趣。

（三）引導學生加強課前預習

課前預習能夠提高課堂學習效率，也是培養學生自學能力的重要途徑。中學生已經具備良好的思維能力，對閱讀材料可以很好的進行抽象概括和歸納總結。所以，教師可以通過課前預習訓練學生獨立獲取英語知識的能力。首先，教師可以經常要求學生課前劃出生詞、短語所在的句子，并預習理解句子意思，找出主題句和中心段落，借助詞典和參考資料理解課文，發現問題，完成有關課文的習題。其次，根據音標預習生詞與課文中的對話，對本節課所學的內容有大概的了解，通過熟讀對話培養學生的語感。在課堂上，教師應對學生的預習情況做調查。第三，培養學生養成查字典的習慣，查字典是英語學習中必備的一項技能，也是提高學生自學能力的關鍵。但很多老師和學生都忽視查字典的作用，通過查字典能夠幫助學生預習新課中的生詞、短語以及諺語等，提高自學效率。

三、結語

英語的學習不是一朝一夕的，而學生自主能力的培養也是一個漫長的過程。教師要在教學中總結經驗，多與學生溝通交流，打破固有的教學模式，轉變教學思想，引導學生運用正確的方法學習英語，將聽、說、讀、寫、譯結合起來，培養英語學習的興趣，找到適合自己學習的方法，養成良好的學習習慣，師生共同努力，才能提高英語教學質量和學習成績。

[1]辛金洋.淺談初中英語學生自學能力培養方法研究[J].考試周刊.2017(69).

[2]宋春柳.淺析初中英語教學中朗讀和背誦的重要性[J].學周刊.2011(04).