茶文化素養培養在游泳教學方法中的應用

馬文超

（徐州工程學院，江蘇徐州 221008）

引言

中國是茶文化的故鄉，在中國茶文化具有4700多年的歷史，在我國教育領域發揮著重要的作用。游泳方法教學中引入茶文化，不僅可以使課堂教學更具趣味性，而且也能夠更好的激發學生學習積極性，在提高學生游泳技能的同時，還能夠培養學生積極面對生活，努力不懈學習的優秀品格。

1 現代游泳教學活動中存在的問題和不足分析

再進行相關的游泳教學的過程中，應當根據當代的教育理念，開展相應的教學內容，對于整個游泳教學活動而言，首先應當提升教學元素的多樣化運用，還應當在進行游泳運動的過程中，健全和完善教學體系，構建合理的教學機構，進而更好地滿足學生相關的需求。對于現代的游泳教學活動而言，其更為重要的目的是利用當代的思想和方式正確的對游泳學科知識進行相應的認知，了解其中蘊含的內容和其具備的價值，因此，在目前進行相關的游泳活動教學時，應當充分了解時代的需求，充分將其與相關內容文化相結合，進行一定的融入，這樣才能更好的建設有關游泳教學的教學目標和教學體系。

在開展游泳教學時，應當對具體情況進行相應的分析，針對一些文化元素存在不足的地方進行彌補，面對活動的欠缺進行改善，在教學過程中，由于上述問題，對于學生的培育會出現一定的阻礙，導致學生不能建立正確的學習價值觀，難以保持健康向上的態度進行相關的游泳運動，這樣也無法達到相關的教學效果。因此，教師應當盡量完善自身教學體制，更好地幫助學生培養學習觀念，讓學生能夠從基礎出發，更好地融入到教學內容當中，進而更好地理解內容中所蘊含的價值，更好地達成游泳教學活動的教學目標。

除此之外，在進行現代游泳教學的活動過程中，仍舊存在陳舊理念和教學方法不夠完善的問題，對于游泳教學而言，其教學內容具備專一性，但無論是教學目標、教學內涵、教學過程都與綜合游泳教學相同，屬于教學中的重點內容。但是，在進行實際教學的過程中，會出現一些不同的問題導致游泳教學出現一定的誤差，導致教學無法更好的達到教學目標，在進行相關的游泳活動教學的過程中，由于缺乏合理的教學內容和完善的教學體系，導致教學效果無法達到預期目標。

除此之外，在進行相關游泳教學活動的過程時，教師應當努力將學生的興趣和游泳教學內容進行一定程度的融合，這樣才能更好地達成教學目標。對于游泳教學活動而言，其教學重點在于幫助學生更好地提升自身的游泳素養的同時幫助學生形成良好的運動習慣。因此，在進行游泳運動教學的過程中，為了保證課堂效果能夠達到預期，就應當幫助學生對教學內容的學習及其對于自身之后的發展進行正確的認知，在目前進行相關的游泳教學活動時，教師往往無法幫助學生在這一方面得到提升，導致相關課程也無法達到預期目標。

2 統茶文化的基本內容

茶文化通過數千年的歷史變遷，已經成為傳統文化中的重點內容，形成了其完整的體系，可以作為傳統文化的代表，是一種具備自身特殊風格的文化，其具備豐富的文化底蘊以及深厚的文化內容，其中的內容充分影響著每一個炎黃子孫，因此，從根本上看來，之所以中國傳統文化能夠廣泛傳播，是因為茶文化在世界上的盛行和發展。因此，將茶文化融入到教學當中，可以幫助更多人更好的了解和認知傳統文化。

茶文化的內容主體則為“和”，這一概念充分的將儒家、道家、釋家以及各大家的精髓文化相融合，它能夠從中找到適合自身的內容，將其進行融合，幫助自身提升文化格局。“和”的范圍十分廣闊，其不僅能夠運用在人與人之間，也可以拓展到人與自然之間，更為重要的是，其最重視人內心深處的“和”，幫助人們達成自我和諧。因此，飲茶不僅可以幫助飲茶者平和心態，也能夠提升人際交往關系，凈化人際交往內容。就當今社會而言，茶文化的這一特質愈發珍貴，更為難得。因此，在進行課程教育的同時，如果能夠將茶文化融入其中，不僅可以幫助學生的文化素養得到提升，還可以幫助學生懂得為人處事的道理，這也就更好地達成了新課改的目標。

3 結合新課改促進茶文化游泳教學工作的開展思路

在進行新課改時，如果希望游泳活動教學的開展更為充分，就應當將提升學生的主觀能動性作為第一要義，并且提升其對于知識內容的理解，這樣才能夠幫助學生獲得全面提升，也只有這樣，游泳教學活動才能收獲本質上的成功。

3.1 設計茶藝活動項目增添學生的學習興趣

對于學生而言，興趣是學習的最大動力，因此，學校應當建設更為豐富的游泳課程，幫助學生提升對于游泳課程的興趣，這樣不僅可以提升學生的游泳熟練程度，還可以幫助學生更好的學習傳統文化。茶藝活動本身的內容十分豐富，學生可以通過一些動手實踐環節，例如：沖、泡、品等提升自身的動手能力，也能在這個過程中感受到濃郁的茶文化和茶元素，進而更深入的了解茶文化中蘊含的內容，經過舒緩的飲茶氛圍，學生的內心也會得到平靜，進而獲得相應的提升。

通過對應的實踐環節，學生可以更為深入的了解中國傳統文化，對于傳統理解的領悟也能更為到位，在目前的社會中，有許多媒體都報道了關于青少年對于傳統文化不夠重視，對于一些基本的理解不夠廖紀的情況，出現這樣的情況，責任并不全在學生身上，由于信息技術的快速發展，多國文化不斷沖擊，不可避免出現一些崇洋媚外的情況，此時，教師應當給予學生更為豐富的教學，用自身作為榜樣，幫助學生更好地了解傳統文化，這樣學生才能突破自身與傳統文化之間的隔膜，更好感受傳統文化。當學生充分的了解到傳統文化中蘊含的深刻內容后，也能夠自然而然地提升對于傳統文化的學習興趣，幫助其更好地進行相關文化的學習。

3.2 加強茶文化內涵的滲透全面掌握游泳運動的技能

區別于傳統的課程教學，游泳課程擁有高度的開放性。所以，在一項高度開放性的課程之中融入茶文化，并不是一件難度很大的工作。通過茶文化的有機融入，不僅能夠幫助學生更好了解文化知識，還能讓學生更好融入到游泳課程的學習之中。需要注意的是，游泳學習不僅僅是機械性的操作和鍛煉，還是一項富有技巧性的訓練，旨在幫助學生強身健體的同時，熱愛體育運動，擁有更為積極向上的品質。此外，體育活動中最為強調的即為團結合作的精神，而這一特點與我國傳統文化的茶文化不謀而合。在茶文化的學習過程中，學生能夠更好感知這一特點，從而做到融會貫通，力求將游泳課程學習得更為透徹、完善。

此外，需要注意的是，盡管茶文化教學具有較多的益處和優勢，但在融入的過程中教師仍然需要做到充分衡量每一位學生的現實情況和接受能力。只有充分尊重每一個學生的想法，才能最大化發揮茶文化在游泳教學過程中作用，確保茶文化正向推動游泳課程的學習，做到聯動每一位學生提升自己的學習水平，提高課程的效率和質量。

3.3 尊重茶道精神養成終身體育鍛煉的習慣

游泳是一項競技性極強的活動，而茶文化具有我國自古以來的溫和精神品質，通過有機的融合，能夠使其更為文明。就教學活動而言，獲勝并非其唯一的價值和意義，其目的更多是帶來快樂與健康。所以，教師在教學的過程中也要注意不能將勝利、名次等作為衡量學生的唯一指標，要將學生的態度、過程等環節作為課程的關注重點。如果教師沒有把握住上述要點，游泳課程的意義就無法發揮，教師也難以完成教學轉型的任務。

茶文化高度強調了對方的精神意識，同樣在高度文明的游泳活動之中，能夠被廣泛肯定和認可的并非名次和成績，而是運動員所表現出來的精神與品質。名次、成績終將被打破，而名垂千古的只有體育背后的精神和文化。所以，教師要在游泳課程的時候，努力將學生培養成為具備良好競爭精神的人才，努力引導其發現真正體育運動的價值。也只有這樣，才能最大化發揮游泳課程開展的作用，積極推動學生的進步和改變，為其后續踏入社會崗位夯實基礎，學校也能因此向社會輸出多元化的素質人才。

結束語

本文從三個方面對游泳方法教學中學生茶文化素養培養進行了分析，希望本文的分析能夠為相關教育工作者提供一些建議和參考。