高職學生企業家精神培養策略研究

胡俊林

【摘 要】 在高職學生企業家精神的培養中，培養新型人才、提高學生能力是其教學的主要工作，企業家精神的培養作為新時期高職教育發展的主要導向，要不斷地提升學生的個人能力。教師在進行學生企業家精神培養過程中，要多與學生進行溝通交流，了解學生的思想與態度，對態度消極的學生進行引導，促進學生的能力發展。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 高職；學生；企業家精神；培養

高職學校對學生的培養過程中，注重學生的素質教育，培養學生的企業家精神，應用型人才的培養成為了教育教學發展的主要導向。在高職學生企業家精神的培養中，培養新型人才、提高學生能力是其教學的主要工作，企業家精神的培養作為新時期高職教育發展的主要導向，不斷地提升學生的個人能力。在近幾年的教學發展中，高職學生企業家精神培養也應該融入更多的新型培養方法，根據社會的需求不斷培養出應用型人才。

一、課堂教學中注重企業家精神的培養

課堂教學中教師在對高職學生進行培養的過程中，注重學生的企業家精神的培養是非常重要的。課堂教學中培養學生的企業家精神，主要有三個培養途徑：人物形象樹立、經典案例引導、企業家精神灌輸，上述這三中培養途徑在課堂中的實際應用，教師需要根據學生的實際情況進行循序漸進的引導和培養。

如教師在課堂中應用“任務形象樹立”的培養途徑進行教學時，可以應用一些課堂教學輔助軟件幫助學生樹立企業家的形象特征：關注生產、與時俱進、強化能力等等，學生在心目中自然而然的樹立起企業家的形象，對企業家精神的培養有積極正面的作用。教師在“經典案例引導”的教學實踐中，教師可以以國內、國外的企業家的創業、發展案例為教學案例，通?？梢砸靡恍W生都耳熟能詳的成功企業家的案例，如阿里巴巴集團董事局主席——馬云的個人故事作為教學案例，能夠引起學生的更大興趣，課堂教學效果較好。“企業家精神灌輸”的教學實踐中，教師可以先使學生了解什么是企業家精神，然后將企業家精神多包涵的內容傳遞給學生，使學生了解企業家精神都應該有哪些養成的方法等。

通過課堂教學中培養學生的企業家精神，能夠首先將企業家精神深入學生的內心，優秀的企業家形象成功樹立，學生在課堂中與教師的互動能夠提升學生的個人能力。

二、企業參觀引導學生產生積極正面影響

促進學生企業家精神的培養，不僅需要課堂教學中使學生了解企業家，更需要使學生感受到企業家精神，將教學延伸到課堂教學之外，更深層次的是學生感受到企業家精神。通過企業參觀能夠使學生直接接觸到企業文化，感受企業中的氛圍，學生自然的會對企業家有一定的向往。

如在實際的企業參觀中，學生既可以個人前往企業進行參觀與學習，也可以在教師的帶領下進行參觀學習。在實際參觀中，教師可以安排學生到與其專業相關的企業中進行學習，使學生充分感受企業的氛圍。文秘專業的學生可以到企業中管理部門、秘書處進行參觀學習；建筑專業的學生可以由教師安排到建筑公司進行企業參觀學習，了解建筑相關的實際工作。

通過企業中的實際參觀能夠使學生深入實際工作環境，提升自我責任意識，產生使命感，教師在企業參觀的過程中不斷引導學生，激發學生的企業家精神，強的學生，學生可以直接以個人身份參與企業參觀，提升自身的個人能力，促進企業家精神的養成，將參觀經驗匯報給教師后教師再引導學生進行學習，鼓勵學生增強學生的信心，強化學生責任意識。

三、加強黨政教育培養做好學生思想工作

許多高職學生企業家精神培養效果不理想的原因是出于個人心理因素的原因。由于每個人的成長環境、教育水平、個人能力、心理素質等方面都有差異，教師在培養學生企業家精神時應該根據學生的實際條件研究培養策略，促進學生的個人發展。學生的個人心理因素是企業家精神培養中影響較大的因素，通過加強黨政教育能夠使學生有正確的人生觀、價值觀、世界觀，對黨忠誠，培養出一批愛黨愛國、勇于奉獻、能力卓越的優秀企業家。

如在高職學生的培養過程中，教師通過加強黨政教育能夠加強學生的個人使命感與社會責任感，教師可以在培養中放映一些為社會做出貢獻的企業紀錄片以及黨政教育片，提升學生的個人素質，使學生對國家建設、社會發展有心向往之的信念，激發學生的能力。例如著名企業家何鴻燊與獸首的故事：2003年9月，何鴻燊向該專項基金捐款人民幣600余萬元將豬首銅像購回，他多次捐款，支持祖國建設，其愛國精神是現代年輕人學習的榜樣。教師在培養學生個人能力的過程中，不能忽視學生的精神培養，使學生在學習中具備企業家精神，必須在道德、思想、行為上都進行一定的教育。

通過對愛國主義教育、黨政知識學習激發學生的愛國愛黨奉獻精神，是企業家精神培養的重要環節，也是當代企業家需要具備的一種精神。教師在進行黨政教育過程中，應該時刻注意學生的個人態度，對于態度消極的學生應該正面引導，積極教育，促進學生的正面發展，激發學生的愛國熱情，實現企業家精神培養。企業家精神的培養不僅需要學校的努力，還需要學生自身端正學習態度，以謙虛積極地心態接受企業家精神的培養，提升個人能力，與學校的教育相融合。

總之，教師在進行學生企業家精神培養過程中，要多與學生進行溝通交流，了解學生的思想與態度，對態度消極的學生進行引導，促進學生的能力發展。高職學生企業家精神培養需要跟緊時代腳步，培養出適應社會發展、勇于創新實踐、勤于工作生產、樂于積極奉獻的合格人才，為國家發展建設做出貢獻。

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