高中歷史教學中價值教育的核心目標及實施策略

摘 要：高中歷史教學的目標除了要掌握歷史的相關知識，還要求深刻領悟到歷史中所蘊含的價值教育，致力于培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。歷史教學的價值教育體現在教師的日常授課中，可以提及到有關歷史人物的人生態度，對學生今后的人生道路起到積極作用的例子。文章主要說明了當代歷史課堂教育的教學現狀，分析了高中歷史教學中價值教育的核心目標和實施策略。

關鍵詞：高中歷史教學；價值教育；核心目標及實施策略

一、 前言

傳統的歷史教學只注重于學生背的知識點，根本不考慮歷史教育的價值，非常不利于學生在歷史學習中吸收優秀的歷史文化。高中歷史教師應該在教學經驗中，適當的改變教學方式，更應該不斷創新教學方式，使得學生在學習歷史的過程中掌握和學習歷史文化中有營養的方面，并且在學習歷史的過程中形成正確的人生觀，積極弘揚中華民族的傳統文化。人文素質是人最基本的方面，品德修養在人的一生都起到指引作用，所以千萬要重視歷史文化的感染作用。

二、 高中歷史價值教育的核心目標

（一） 提高學生的人生境界

學生處在高中階段，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，學生不僅要學會歷史中的知識點，還要掌握歷史帶給我們的更深層次的營養，要運用歷史帶給我們的價值含量提升我們的思想境界。教師在進行歷史教學的過程中，要不斷滲透歷史知識帶來研究問題的思路，使學生學會在不同的角度看待問題，提升自己的思維分析能力。教師在傳授歷史知識的時候，學生在歷史人物的身上會學到很多優秀的品質，培養成高尚的人格。

（二） 增強學生的社會責任感

國家的繁榮富強，很大程度上依靠于年輕一代的社會責任感，時代在發展，也在不斷的變革，高中生作為國家的新生代力量，對國家的發展產生深遠的影響。高中的歷史教育，不僅要讓學生知道自己未來發展的前進方向，更要讓廣大的高中生意識到自己是一名中國人，是要為祖國做出貢獻的人。

（三） 增強學生的視野

通過歷史學習，高中生可以擴大自己的視野，了解我國歷史的發展路程，知道我們國家的發展壯大是通過很多人的努力才實現的。學生在學習歷史的過程中，總結前輩的經驗，避免犯相同的錯誤，才能在人生的道路上越走越遠。教師在傳授課本的知識后，也要向同學介紹一些課外的歷史閱讀材料，豐富學生的歷史知識，增強學生的視野。

三、 高中歷史教師應該如何在教學過程中進行價值教育

（一） 在教學過程中引導學生形成正確的價值觀

在高中歷史學習的階段，學生要求掌握的不僅僅是課本上的知識，還應該在原有知識的基礎上，增添一些豐富的歷史案例，使學生在了解歷史的過程中，對歷史的每個階段有哪些事例，有一個系統的結構說明。人教版的歷史教科書中寫道，秦朝時賦稅十分嚴重，學生在掌握了這一歷史常識之后，要通過這一表面的現象了解事物的本質，學生要知道一個國家的興盛和衰敗不是建立在對貧民階級的壓迫之下的，相反的，國家的繁榮是與貧民階級的生活情況緊密相關的，國家要想繁榮富強，就不要忽視貧民階級。通過這個例子，學生可以很好地認識到，統治者要體恤人民群眾，時刻了解人民群眾的需求，才能更好地治理國家。

（二） 用現代的觀點來審視歷史

在學習歷史的過程中，要用現代人的眼光來審視歷史。因為當時的歷史人物是看不清今后的發展路程的，但是作為現代人我們知道歷史的最終結果，并且我們知道歷史發展的推動力以及阻礙力是什么。教師要教授學生用現代人的眼光來審視歷史，以史為鑒，從歷史中吸收營養的成分，加以學習，為今后的人生發展找到合理的方向，從而更好地實現歷史的價值教育。人教版的歷史教科書中寫道洋務運動，這是一場地主階級的自救運動，這也是清政府的第一次嘗試以及歷史上的偉大變革。這次革命是不被人們看好的，因為大多數人們認為這是背叛自己的傳統去學習西方文化。而用當代人的眼光來看，清政府的腐敗無能、閉關鎖國，不積極吸收外來的文化，是一種極其無能的表現。教師在傳授這節課的時候，就可以告訴同學們，要不斷地借鑒別人的優秀思想，提升自身的能力。

（三） 拓展課外知識，弘揚歷史文化

歷史這門學科是極其富有內涵的學科，很多知識需要學生深入思考，學習歷史可以讓人進步。學生可以從歷史中領悟到生活的意義，不斷提高自己。中國歷史具有五千年的價值，一本薄薄的教科書是無法記錄我國歷史的。這就需要在課外閱讀中找尋更多富有價值的歷史知識，充實學生的頭腦，學習優秀的歷史思想，弘揚歷史文化。

四、 結語

高中歷史教師在傳授歷史知識的時候，不僅要將課本的知識傳授給同學們，更應該將歷史知識中所蘊含的文學素養以及人生觀告訴同學們。讓學生在掌握歷史知識的同時，還能夠勿忘國恥、緬懷歷史、以史為鑒，為學生的人生道路起到指引作用。教師要不斷傳授給學生具有價值的歷史知識，提高學生的社會責任感，弘揚優秀的中華民族傳統文化，做到與時俱進，充分提高自身的價值觀。

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作者簡介：

潘風，江蘇省蘇州市，蘇州市第四中學校。endprint