淺談小學生良好行為習慣的培養

楊小虎

【摘 要】好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。

【關鍵詞】小學生；習慣培養

小學教育處于教育的基礎地位，使學生受益一生的行為習慣有一些是在小學階段養成的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。而良好行為習慣的養成，必須從小抓起，從點滴做起，必須靠潛移默化、日積月累。我國著名教育家葉圣陶老先生曾經說過這樣一句話，“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”培養一個知書達禮舉止文明的孩子，就是培養孩子良好的行為習慣。那么應該怎樣培養學生良好的行為習慣呢？

一、良好的行為用榜樣來引導

列寧說“榜樣的力量是無窮的”，榜樣是活的教科書，具有生動、具體、形象的特點，對小學生具有很大的說服力和更強的感染力，對他們養成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示指導作用。培養學生良好的行為習慣，首先要讓學生明白哪些是良好的行為習慣，哪些行為習慣不能養成，為什么要有良好的行為習慣。要讓學生有一個正確的辨別能力，并通過與優秀同學相互交流學習經驗，從而和自己進行對比，自己在哪些方面不如別人，以及自己不如他人的原因，讓學生形成共識，從而取長補短，改正自己不良的行為習慣。 因此，在教育教學的過程中，我不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學生。如做一名有禮貌的孩子，我首先向同事和學生問好，學生就能主動的向老師問好；要求學生注意衛生保潔，不亂丟果皮紙屑，每天我走進操場，如果發現操場上有紙屑，我就會很自然地彎腰把它撿起來，放進垃圾桶，久而久之，學生就會感到愛護環境的重要；要求學生不要在樓道大聲喧嘩，我必須會輕聲細語的對學生說話；要求學生書寫認真，我在板書時認真書寫等等。總之，要求學生做到的，我先努力要求自己先做到。

二、良好的品質在細節中形成

對于小學生來說，他們年齡小，知識單一，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。在和孩子平時的交流中，我會利用一切時機對孩子進行思想道德的熏陶。班里有個學生說話不流利，上課說話有點結巴，回答問題半天說不清楚，這時有同學偷偷嘲笑，甚至有的哈哈大笑。我不動聲色，等全班同學安靜下來之后，我慢慢地說“剛才你們在笑的時候，老師在笑嗎。”有孩子說：老師沒有笑，在認真聽。我順勢引導孩子，“對啊！老師在認真傾聽他說話，其他同學也應該像老師一樣，養成認真傾聽別人說話的好習慣，這樣，你才是一個有禮貌的學生。”我們每個人都有缺點，只是自己不知道而已。如此幾次，抓住生活中的細節給孩子講做人的道路，比我們老套的說教要更有成效。雖然孩子身上已經有了這樣或者那樣的壞習慣、但我們相信只要逐步引導，還是能讓每個孩子都有一個正確的是非善惡觀。

三、不良的習慣在關懷中消失

作為老師老師，我深刻的理解，不管什么樣子的孩子他們都有追求上進，希望獲得別人認定和贊揚的渴望。哪個孩子也不想故意與老師作對，他們之所以經常的犯錯，是因為他們已有的習慣在作崇。有一位“問題”學生，總是愛說話，注意力不集中，騷擾別人，其他學生也時不地打小報告、找麻煩。我曾經很認真的和他們談話，但是并沒有多大的改觀，直到有一天，我發現大掃除中他有非常賣力的表現，我在班里表揚了他，并和班主任商量，由他暫代勞動委員工作，他和同學們都欣然接受了我的建議。每天早上，他都和值日生一起打掃干凈才離開，上課也開始認真了：他逐漸學會了禮讓，能和同學們和睦相處，更可喜的是，他能主動為集體做好事，他的變化，所有同學都給與了肯定。

四、良好的習慣在家校中產生

學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭、社區密切配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養成。

日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”。家庭對孩子行為習慣的培養、品德的形成，個性的發展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。凡是家庭抓得緊，兒童更能收到良好的教育，在學校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得也比較慢，甚至有的還會變壞，比如有些個體商戶或農民平時很忙，精力不在孩子身上，任其自生自長。閑暇時，有了大把鈔票無事可干，就在家里不是宴請親戚朋友，就是玩麻將打撲克，他們無心去顧及孩子，更嚴重的是他們的言行舉止、生活習慣直接影響著孩子的健康成長。有一次，我們班有兩位同學在放學的路上，撿到了一個錢包，一個同學說要拾金不昧交給老師，另一個同學說我媽媽說過，撿到錢交給老師是傻瓜，結果這兩位同學就把錢分了，拿了錢去玩電子游戲，買玩具。這就說明家長對學生的影響何其嚴重。作為家長必須以身作則，言傳身教，對孩子更具有感染性和潛移默化。

五、良好的習慣要持之以恒

養成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。 常言道， 三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在 《論 人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，年少養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。同時設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習慣至少要經過21天不間斷的訓練才能形成。可見，養成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練。

作為一名教育工作者，我始終堅信：把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動，把一個信念播種下去，收獲到的是一個習慣，學生良好的行為習慣，良好的生活態度，健全的人格，是一點一滴進行培養的，是通過不斷的熏陶，正面教育而形成的，因此，教師要付出耐心，恒心，愛心去教育孩子，讓學生健康快樂的成長，讓學生變得知禮儀，行文明。endprint