小學生對配戴紅領巾態度變化的原因淺析

苗淑香

【摘 要】三十年后的今天，家家戶戶日子過得好，家長們只重視孩子的安全，對紅領巾不再看重了，包括孩子在學校的表現，家長們的期望值在逐年降低，他們對孩子加入少先隊的態度令人汗顏。不評優選先了，不管我孩子怎么樣，你學校都得讓孩子入隊，容易得來的不珍惜。

【關鍵詞】小學生；紅領巾；態度變化

小學生的標志是什么？

人們會毫不猶豫地說小學生就是6-13歲的學生。其實除了年齡上的劃分外，最明顯的標志便是他們脖子上所佩戴的紅領巾了。

小學生戴上紅領巾便是少先隊員了，就成為中國少年先鋒隊的一員，那是多么光榮，多么自豪??！眾所周知，紅領巾是革命先烈用鮮血染成的，是我們國旗的一角，曾經讓多少學生崇拜敬仰，也曾經讓多少學生為之努力。

記得我小時候，班上佩戴紅領巾的名額比較少，要想入少先隊，必須經過班級評選，選出德智體美勞等方面都比較優秀的同學入隊，而且那時候的入隊儀式非常隆重，現場不僅有全校師生參加，還有全體家長和村里的干部觀看，都覺得是村里的一件大事，不能缺席。作為家長那就更加重視了，從入隊儀式開始到結束，一直都是靜靜地駐足觀看，生怕聽不到自己孩子的名字。他們的臉上始終帶著微笑，仿佛入隊的是他們而不是孩子。而孩子們呢，則更加聚精會神，上臺時頭抬高了，胸也挺起來了，關鍵是站在臺上眼睛時不時瞅一瞅臺下的父母，想告訴他們自己很優秀，都戴上紅領巾了。那種驕傲，那種自豪溢于言表。而第一批沒有選上的同學，自然很羞愧，也很失落，紅著臉、低著頭。因為他們覺得自己表現還不夠好，與臺上的同學可能有本質的區別，要不為什么不選他呢？其中有一個女同學在臺下哭了，為自己的不優秀、不突出而后悔不已，也為自己錯過這次機會而傷心落淚。還有一個男同學居然在入隊儀式結束后，上小賣部買了一條紅領巾自己戴上了。他小小的心理得到了一時的滿足，在他看來你們的紅領巾和他的沒有什么不一樣的地方。雖然當時他犯了錯，被班主任狠狠地批評了一頓，還請了家長幫助批評教育，但現在來看，那個男同學當時是多么想成為一名光榮的少先隊員，他很心切，等不到第二批入隊了。從孩子幼稚的表現上可以看出來他追求進步的迫切心情，對一個一年級小朋友來說，是多么的難能可貴?？僧敃r誰理解他呢？老師不理解，同學不理解，家長被批評后更難理解。到了三十年后的今天，情況發生了翻天覆地的變化，概括起來有三方面的變化：

一、學校對少先隊員的評選標準發生了變化

跟以前相比，少先隊員評選的標準由嚴到松，甚至可以說寬松到了沒有標準的底地步。學校為了公平起見，一年級學生全部加入少先隊，不分批入隊。這就意味著少先隊員不打分、不評選直接入隊。這樣做的結果是學生對紅領巾不夠重視，對紅領巾的崇敬大打折扣，戴也就戴了，不戴也無所謂。甚至從脖子上滑落，掉到地上也不撿起來，同學交來的紅領巾沒有人認領。還有個別學生用紅領巾當繩子、當褲帶，不可謂不怪，因為得來全不費工夫。我們就不得不深思，作為祖國的花朵，小學時期可以說是一個人一輩子發展的最關鍵時期，在他們的身心發展的重要階段，我們無論如何都不敢想。一所沒有少先隊員培養標準的學校，一個缺乏競爭意識和愛國意識的學生，他們的認識觀、世界觀肯定是不健全的，思來可悲。這樣下去，紅領巾獨特的教育意義和愛國主義思想可想而知就不能很好地在平時的教育中發揮出來，長期形成的革命主義思想就會在孩子們心中淡化。

“永遠的紅領巾”發起人皇甫鴻昌曾說，我覺得自己就是為少先隊而生的，只有當好少先隊輔導員，才能體現我的人生價值。由此可見，少先隊工作是多么的重要，需要學校高度重視，發揮其積極作用。

二、家長對孩子佩戴紅領巾的態度發生了變化

家長對孩子佩戴紅領巾的態度也發生了很大的變化。三十年后的今天，家家戶戶日子過得好，家長們只重視孩子的安全、重視孩子的成績、重視孩子的身體健康，對紅領巾不再看重了，也就是說在很大程度上忽視了孩子的思想教育，包括孩子在學校的表現，家長們的期望值在逐年降低，他們對孩子加入少先隊的態度冷漠到讓人令人汗顏。不評優選先了，不管孩子怎么樣，學校都得讓孩子入隊，容易得來的不珍惜。而且入隊儀式非常簡單，不莊嚴隆重，又不請家長參加，那種自豪感自然而然在家長們的眼中消失殆盡。加之現在家家條件都好了，一買買好幾條，放在家里孩子隨便戴，并且還告訴孩子，掉地上的紅領巾弄臟了就不要了，順其自然就出現了校園里不撿、不領紅領巾的現象，讓家長和孩子哪里能體會到榮譽的來之不易呢？

記得幾年前，當時我帶的班已經到了五年級，學校下午要開展全校中隊會活動，我班有個叫陳文杰的男孩子，他竟然沒有戴紅領巾就來學校了。我一看時間還早，加之他家在學校后面不遠，又不用過馬路，我就讓他去取紅領巾。沒想到不到二十分鐘，他的媽媽領著孩子氣勢洶洶地沖到辦公室，厲聲地質問我是孩子的安全重要還是紅領巾重要？眾目睽睽之下，我愣在那里，不知道該說什么。現在想起來當時也許是我錯了。應該說那個時候家長就已經不重視紅領巾了，現在這種情況更盛了。

對紅領巾的重視程度，家長的態度尚且如此，孩子的態度又能怎樣呢？我觀察和了解了身邊的家長、其他學校家長的態度，大都差不多，抱著無所謂的態度對待紅領巾。

三、學生對紅領巾的敬仰態度出現變化

以前不管是家長還是老師，在入隊前都會給孩子講有關紅領巾的知識、紅領巾的來歷、紅領巾的形狀、紅領巾的象征意義等方面的只是，讓孩子們了解，懂得自己作為少先隊員的責任與使命。而現在好多學校基本上都不講了，學生只知道自己被選入隊戴紅領巾了，至于為什么要戴紅領巾？戴紅領巾干什么？不太清楚。這種被選入隊的方法，很大程度上淡化了紅領巾的光榮歷史與偉大使命。那學生怎么會產生對紅領巾的敬仰之情？生活中又怎么會珍惜紅領巾呢？加之，媒體廣告，影視中報道的是明星及他們的八卦新聞，這些充斥著孩子們的視野，讓孩子們的價值觀出現了扭曲，這是非常令人堪憂的現狀。

以上三方面態度的變化，使紅領巾這個少先隊神圣的標志備受冷落，成了孩子們心目中可有可無的物品。老師催得緊了就好好戴幾天，老師顧不上了就不戴上了，家長不會主動去督促的。所以不戴紅領巾，家長和孩子都覺得無所謂，致使學生的個人榮譽感和集體榮譽感嚴重喪失。

鑒于以上種種對待紅領巾態度之變化，我感嘆良久。然而，作為一名教師，一名班主任，自認為有責任改良這種現狀，于是寫了這篇文章，以喚醒家長和學生對紅領巾的重視意識。眾所周知，紅領巾是少先隊員的標志。紅領巾，它代表紅旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成。每個少先隊員不僅要佩戴紅領巾，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。這需要學校、家長、學生的共同努力，使用好紅領巾、保護好“紅領巾”，為教育事業的發展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]《當好“永遠的紅領巾”》——《河南教育》2015年第10期。

[2]黃耘.小學教育專業本科生兒童文學素養的培養研究[J].高教論壇，2009，（7）

[3]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，1991

[4]羅飛.淺談小學數學的實踐教學[J].科海故事博覽，2013，（4）

[5]黃巍.教師教育專業化與教師教育課程改革[J]，課程教材教法，2002，（1）endprint