初中語文閱讀有效性研究

摘 要：語文閱讀能力的培養作為初中語文教育的重要課題之一，更是整個語文教學的重要構成要素。特別是現在教育體系正在進行完善，閱讀改革也占據較大的比重，本文主要就語文閱讀的重要性進行研究，進而探討閱讀教學的有效性方法。

關鍵詞：初中語文；閱讀有效性；研究

語文閱讀是初中閱讀的重點和難點，語文試卷中，閱讀題目的占比也較大，不但有常見的現代文閱讀、古詩詞閱讀還有相關的文字分析和文字累計。其實教學中閱讀是較難把握的一個部分，所以為能更好地培養學生的文學素養，讓學生能在有效的閱讀中理解文章的主題，就培養學生的語文閱讀能力進行探討就顯得十分必要。

一、 初中語文課堂教學有效性教學開展的重要性

初中語文閱讀能力的提升對學生的文字理解能力、語言交際能力、文章分析能力有著積極的影響。日常生活中，人們要對自己所能得到的信息進行閱讀。例如，看報紙的時候，與他人簽訂合同的時候，都要通過閱讀分析給出自己的判斷。所以說閱讀在人們的生活中占據重要的地位。為能在教學中讓學生及早地適應新環境，就要從教育上重視對閱讀教育的指導。隨著時代的進步和發展，教育問題現在已然變成全世界共同探討的問題。對于教育的系統化、專業化就變得更為嚴肅，特別是新課標下發以后，人們無論是對于教育的內容、教學的方式、教學的相關性都有著新的認知。同時，在教育改革開始席卷全球的時候，部分教學問題應運而生，所以這對于教育工作者而言是新的挑戰。

二、 提高初中語文閱讀有效性的方法

（一） 有效預習

預習是常規教學中的重要步驟之一，但是很多學生對這個學習步驟不是很重視，使得這個教學步驟十分空泛，沒有太多實質性的內容，進而教師對學生的預習情況進行檢查的時候也不是很重視。若學生在學習之初，沒能進行合理的預習，學生在課堂學習的時候會對教師所講不知所云，學習能動性的產生也就無從談起。因此，要讓學生養成良好的預習習慣，通常情況下教師可以通過布置讀后感的方式讓學生能主動地預習知識。例如，在進行《濟南春天》這篇文章學習的時候，教師先讓學生根據課文的情況選擇自己喜歡濟南春天的哪個部分，然后提出為何喜歡，通過開放式的提問方式，能讓學生在預習的過程中獲得較好的效果，進而讓學生養成良好的預習習慣，使得學生的語文學習主動性得以提升。

（二） 設置情景

情節設置是能提升學生閱讀興趣的另外一個重要的方式，主動地完成閱讀任務，能讓整個閱讀教學效果更佳。現在很多學生思維十分獨立，所以對于立體式的表演方式十分認同，在文章學習中出現難以理解的文字的時候，通過情景表達的方式，能將其轉為口語表達形式，使得很多人能接受。例如，教師在講授《十三歲的際遇》這篇文章的時候，先要對作者入學初的心境有所了解，在情景創設中能分析相關的內容，使得文章的整體效果更佳。例如，教師先要為學生創設開學場景，讓學生體會一下考入北大以后的真實感受，使得學生能在模擬的場景中，想象一下作者去北大學習的情景。學生針對作者的誓言，能夠真實的體會到作者當時的心態，進而能體會到這篇文章中語言使用的犀利、敏感、專注和機智的特點，學生能了解到作者說出“我沒有忘記我的誓言”這句話的真正含義。教師將書面的語言真實地通過情景內容創設更好地表達出來，讓學生的記憶力增大，進而能讓學生準確地體會到作者想要表達的心境。

（三） 合作競爭

學校開展教學活動的初衷是讓學生能在相互學習中，提升自己的能力，進而能參與到合作競爭中。雖然現在推出互聯網教學的模式，也能媲美現實課堂教學，但是沒有真實的學習氣氛，所有教學效果相較于實際課堂教學有一定的差距。學生來到學校與同一年級學生進行學習，共同合作、共同競爭，這是學校存在的重要原因。一個班級里面的學生年齡相差無幾，所有他們之間沒代溝，能順利地產生學習共鳴。尤其對于獨生子女來說，班級的存在，能給他們帶來歸屬感。就以詩詞課教學為例開展講授，詩詞講授的時候很多內容難以理解，教師最好將學生分成幾個學習小組，要求學生在小組合作學習中通過相互間的比拼來進行深度的理解。例如，在閱讀《論語》的時候，通過小組朗讀表演，讓學生之間產生競爭。部分學生為能達成較好的效果，朗誦過程中配以表演，如朗誦到“有朋自遠方來”的時候，一個學生進行表演，另外兩個學生表演相互擁抱。學生通過合作相互競爭，創新思維和創新能力都能更好地被激發出來，能提升整體教學效果。

三、 結束語

知識的學習關鍵在于積累，閱讀的關鍵在于堅持不懈，所以教學期間，使用科學有效的教學手段，并為學生制定合理的教學目標。同時，在整個教學過程中使用開明的教學思想和教學理念的同時，能更好地保障初中語文閱讀教學的有效性。本文主要就閱讀教學方法進行論述，闡述其重要性的過程中，對當前教育教學進行新的認知。

參考文獻：

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作者簡介：李艷艷，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區海石學校。endprint