高校隱性思想政治教育策略研究

摘 要：在過去的思想政治教育中都是以顯性教育為主，隱性教育一直未被應(yīng)用，但是，隱性思想政治教育在某些方面還是能夠更加豐富教學(xué)方法，要對其進(jìn)行深入的研究。只有深度解析隱性思想政治教育，才能加強(qiáng)思想政治教學(xué)為我國教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。本文主要研究高校隱性思想政治教育策略，并對其出現(xiàn)的問題進(jìn)行解析。

關(guān)鍵詞：隱性；思想政治教育；策略

一、 前言

高校深入開展思想政治教學(xué)的主要目的在于更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，基于當(dāng)前思想政治教學(xué)的狀況來看還未能完全將隱性思想政治教育融入到高校教學(xué)當(dāng)中，為了更好地開展高校的隱性思想政治教育要不斷應(yīng)用學(xué)校的環(huán)境，來提升學(xué)生的發(fā)展速度，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。

二、 關(guān)于隱性思想政治教育的解析

從古至今我國都非常重視隱性思想政治教育，在當(dāng)前教育部門需要對隱性思想政治教育持有肯定的態(tài)度，我們所理解的隱性思想政治教育是通過有效的政治資源來用更加隱秘的方式來進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生潛移默化的將思想政治知識(shí)熟記于心，來不斷提升學(xué)生的思想道德水平，隱性思想政治教育相比于顯性思想政治教育最大的不同在于顯性思想政治教育主要依附于課堂教學(xué)，通過多種形式來為學(xué)生傳授知識(shí)，而隱性思想政治教育更具有一定的隱秘性，讓學(xué)生無聲無息的在思想政治環(huán)境下接受思想政治教育，并且學(xué)生所接受的知識(shí)能夠用之長久。

三、 當(dāng)前高校隱性思想政治教育中存在的不足之處

（一） 高校缺少對隱性思想政治教育的關(guān)注

當(dāng)代人們的思想隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷地變化，當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)不適用于傳統(tǒng)的思想政治形式，當(dāng)前，大部分學(xué)校還是主要應(yīng)用顯性思想政治教育方式，大部分學(xué)生對于思想政治課程缺少了學(xué)習(xí)的積極性，更嚴(yán)重的還對思想政治課程出現(xiàn)厭惡的想法，并對顯性思想政治教育持否定態(tài)度，學(xué)生之間存在差異，如果教學(xué)方法不適當(dāng)會(huì)引起學(xué)生的叛逆心理，還是有很多的高校并未意識(shí)到隱性思想政治的重要性，還未全面貫徹隱性思想政治教育，忽略了對學(xué)生的有效傳授。

（二） 高校精神文化建設(shè)發(fā)展不足

精神文化建設(shè)作為校園的思想核心，是學(xué)生與教師共同的目標(biāo)，精神文化建設(shè)是高校在教育實(shí)踐過程中才出現(xiàn)的成效，直接決定著學(xué)校的教育發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校無論從校風(fēng)、班風(fēng)、高校學(xué)生與教師之間的關(guān)系上都未能做到精神文明發(fā)展，這些不和諧的發(fā)展因素都影響著學(xué)生的思想，讓思想政治教育得不到更好的提升。即便部分高校已經(jīng)意識(shí)到精神文明的重要性，但還是未能完全貫徹隱性思想政治教育，學(xué)生對于精神文明建設(shè)還未有全面的認(rèn)識(shí)。

（三） 校園制度建設(shè)執(zhí)行不足

制度的出現(xiàn)是為了更好地約束學(xué)生的行為與思想，只有有效地約束學(xué)生的行為，才能更好地對學(xué)生開展思想政治教育工作，但當(dāng)前部分學(xué)校雖然制定合理有效的制度，但學(xué)生未能與教師相互協(xié)作、共同進(jìn)步。雖然學(xué)校的制度足夠完善，但是并未得到適當(dāng)?shù)膶?shí)施與落實(shí)，需要學(xué)生與教師相互配合才能有更好的結(jié)果。

（四） 學(xué)生對于學(xué)校文化活動(dòng)不感興趣

學(xué)校不僅是傳授學(xué)生知識(shí)的地方，更注重對學(xué)生的思想、素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，全面開展校園活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，但是，當(dāng)前眾多學(xué)校在持續(xù)開展多樣的活動(dòng)，但是活動(dòng)缺少一定的創(chuàng)新性，無法真正激發(fā)學(xué)生的興趣，知識(shí)更注重于形式，在培養(yǎng)學(xué)生思想政治上效果并不明顯。

四、 提升高校隱性思想政治教育策略

（一） 提升教師的整體素質(zhì)

隱性思想政治教育更加隱秘，在教學(xué)過程中占有一定的優(yōu)勢，因此，要注重提升教師自身的整體素質(zhì)，只有教師將隱性思想政治教育作為重點(diǎn)教育工作，學(xué)生才能有所領(lǐng)會(huì)，教師要注意開發(fā)隱性教育的資源來為學(xué)生傳授相應(yīng)的思想政治內(nèi)容，來持續(xù)提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，從而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。身為教師，要提升自身的思想道德素質(zhì)，才能為學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生更加信服，不能僅憑說教來為學(xué)生傳授知識(shí)，教師自身的素養(yǎng)與對教學(xué)負(fù)責(zé)任的態(tài)度都直接影響學(xué)生的處事態(tài)度，更能體現(xiàn)學(xué)生的思想品質(zhì)，教師要不斷提升自身的思想素質(zhì)、積極向上的心理素質(zhì)，才能做好隱性教育工作。眾所周知，思想政治課程涉及眾多相關(guān)內(nèi)容，教師要不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)，只有具備全面的思想政治知識(shí)才能更好地傳授給學(xué)生，完善隱性思想政治教育。

（二） 發(fā)展校園精神文明建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校的教育理念，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，營造更優(yōu)質(zhì)的校風(fēng)與班風(fēng)，提升校園精神文明建設(shè)能夠有利于學(xué)生的健康發(fā)展，精神文明建設(shè)相當(dāng)于校園的教學(xué)根基與思想，學(xué)生只有潛移默化的受到校園的思想觀念、道德文明、精神文明教育才能更迅速發(fā)展，良好的校園精神文明建設(shè)能夠讓學(xué)生對思想政治教育有更大的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思想與品德，教師更有效地應(yīng)用隱性思想政治教育能夠提升學(xué)生的文化精神。

（三） 對校園制度建設(shè)進(jìn)行健全

如果長期健全校園的制度建設(shè)會(huì)有一定的教育效果，教師要時(shí)刻意識(shí)到隱性思想政治教育的重要性與特殊性，要不斷對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)校園的規(guī)章制度管理，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想與道德觀念，讓學(xué)生有遵紀(jì)守法的意識(shí)，但是在健全校園制度時(shí)要注意其合理性、規(guī)范性，讓學(xué)生更易于接受，只有這樣才能更好地開展隱性思想政治教育。

（四） 將隱性教育與顯性教育相融合

實(shí)際上，隱性思想政治教育與顯性思想政治教育可以相互做補(bǔ)充，兩者之間既存在不同又可以相互融合，并且更區(qū)別于教育形式與教育內(nèi)容，因此，在應(yīng)用上存在差異，教師在開展隱性思想政治教育時(shí)也要適當(dāng)?shù)膶@性思想政治教育融入其中，這樣才能更好地開展教育工作。

五、 結(jié)語

從整體來看，教師要充分發(fā)揮隱性思想政治的作用，更好地開展高校的隱性思想政治教育，要不斷應(yīng)用學(xué)校的環(huán)境來持續(xù)提升學(xué)生的發(fā)展速度，培養(yǎng)學(xué)生的思想與素質(zhì)，還要注意將隱性教育與顯性教育相融合，這樣在教育工作中才會(huì)有事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]田沁杼.高校隱性思想政治教育存在的問題及對策研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，01（03）：87-90.

[2]王蘇蘇.高校思政隱性教育資源的效能擴(kuò)展[J].學(xué)子（理論版），2016，02（11）：24.

[3]趙立帥.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校隱性思想政治教育的路徑研究[J].課程教育研究，2016，03（01）：75-76.

[4]王濱生，劉玉琦.新媒體環(huán)境下高校思想政治工作的隱性教育應(yīng)對策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，04（18）：22.

作者簡介：王憶，吉林省吉林市，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint