獨立學院非英語專業大學生利用智能手機學習英語的調查分析

【摘 要】本文對獨立學院非英語專業的大學生利用智能手機學習英語的情況進行了調查和分析，并在此基礎上對英語教師和非英語專業的大學生提出了相應的切實建議。

【關鍵詞】獨立學院；非英語專業大學生；智能手機；學習英語；調查分析

0引言

現在智能手機普及，幾乎每個學生都擁有一部甚至兩部智能手機。本篇論文旨在調查分析獨立學院非英語專業的大學生利用智能手機學習英語的情況，并據此提出一些相應的措施，使得學生能夠真正利用好這一普遍存在的工具來提高他們的英語綜合水平。

1理論基礎：主體間性外語教學模式

王永祥認為，在外語課堂里，應該營造對話性的氛圍，應該搭建交流情感和溝通思想的平臺，應該將構成教學系統的各要素置于主體之間去考察，應該建立一種主體間性外語教學模式。所謂主體間性教學模式，就是由教師主導的、由多交互主體協同參與的、平等對話的、多元融合的和動態多變的課堂模式。

2研究設計

2.1研究對象

參加問卷調查的受試者為筆者所在獨立學院的非英語專業的學生，包括：法學、國際貿易、財務管理、生物化學等專業的大一和大二學生，年齡在19-21歲。

2.2研究方法

本研究采用問卷調查作為研究方法，從非英語專業大一和大二學生中隨機抽取了160名作為調查對象，以獲取學生利用智能手機學習英語情況。問卷調查由31題組成，總計發放調查問卷160份，有效問卷142份，18份屬無效問卷。……