淺談高中班主任的班級管理藝術

摘 要：處于青春期的高中生不僅僅面對升學的壓力，還有各種各樣的青春期煩惱。在面對這樣青春期學生，高中班主任在開展班級管理工作時就需要花費更多的時間和精力。本文根據班主任在對學生進行班級管理時需要注意的相關問題，淺談高中班主任的班級管理藝術，希望能對同行有所啟發。

關鍵詞：淺談；高中；班主任；班級管理；藝術

一、 前言

高中生的課業繁重，加上處于青春期。迷茫以及容易產生各種脆弱的心理問題，所以班主任對高中生進行班級管理，需要具備一定的心理知識以及多年的管理經驗，在了解學生的基礎上才能對他們進行管理，讓他們在班主任的管理引導之下漸漸明白自己的目標，養成良好的行為習慣，熱愛學習，熱愛生活，做一個積極向上的青年。

二、 對學生進行班級管理時應注意的問題

（一） 堅持生本原則，樹立平等觀念

在中國的傳統教育中，教師一直處于主導地位，學生需要認真聽老師的教導，所以在學生心里總會存在著教師比學生高一階的現象。為了讓班主任能夠對學生進行更好的班級管理，班主任就需要在管理中堅持生本原則，樹立平等觀念。在平時的學習生活中能夠成為學生的朋友，而不是對他們進行大聲的呵斥教育，激起他們的逆反心理，讓學生產生逆反心理是不利于班主任開展班級管理工作的，所以在開展班級管理工作的過程中就需要讓學生自覺自愿去遵守班級紀律，這樣才有利于班級建設，有利于塑造良好的班級學習氛圍。

（二） 班主任自身魅力對學生的影響

我們每一個人都希望自己的老師能夠和藹可親、平易近人。所以班主任想要在班級里更輕松地開展管理工作，那么塑造自身良好形象，擁有班主任自身的魅力，能夠影響學生的言行舉止，讓學生更加愛戴自己，想和自己親近就是十分重要的一件事。班主任的自身魅力既有外在的也有內在的，外在的就是得體的穿著，優雅的言行舉止；內在的就是能夠幫助學生樹立正確的三觀，能夠讓學生開拓自己的思維，擁有自己的想法，以自身作為榜樣引導學生去學習，讓學生在自己身上學到東西，讓學生對自己產生敬佩之情，然后更加自愿地服從于班主任的管理。

（三） 以寬容的態度引導學生

根據高中生的身心發展特點，班主任在進行班級管理工作時就需要以一個良好的態度去面對學生的犯錯行為，根據錯誤的大小來對他們進行教育。比較小的錯誤班主任也不要過于嚴厲的責罰，這可能會讓學生產生逆反心理，也可能會打擊學生今后的學習積極性。所以在面對學生犯小錯誤時，應該以寬容的態度引導學生，讓他們意識到自己的錯誤并加以改正。教育的目的不是為了責罰學生，而且能夠讓學生分清黑白，辨明是非。在學生犯下不是很大的錯誤時，就需要以寬容的態度去原諒他，引導他改正，讓師生關系更和諧，讓班級管理工作進行得更順暢。

（四） 一視同仁、賞罰分明

在部分人的印象中仍然會覺得自己的老師會偏袒尖子生，所以一部分成績稍微差一點的學生就會比較抵觸班主任的班級管理工作。所以班主任在開展班級管理工作的過程中就需要做到一視同仁，賞罰分明。在日常學習生活中，表揚尖子生的同時，也需要鼓勵后進生，這樣才能平衡學生的心理，避免后進生對班主任產生不滿，在今后的管理中不聽班主任的教導，故意刁難班主任。另外，當一群人都犯了錯誤的時候，班主任在進行懲罰時會把握好度，具體問題具體分析；在大家做得好或者為集體爭得榮譽時，班主任就需要對大家進行鼓勵表彰，鼓舞大家的士氣，讓大家能夠獲得心理滿足，在今后班主任開展班級管理工作時能夠積極主動配合。

三、 淺談高中班主任的管理藝術相關建議

（一） 注重結合，寬松與嚴格共同管理

在這個世界上做很多事情的時候都需要把握一個度，凡事都不可太多絕對，或高或低都無法達到最好的效果。在進行班級管理中的高中班主任的班級管理藝術第一點需要做到的就是注重結合。讓寬松與嚴格同行，將它們兩者結合使用，以達到最優效果。當班級管理處于嚴格狀態時，學生容易對班主任產生意見，會產生逆反心理，然后在實際行動中不遵守規定，但是當管理處于寬容狀態時，又容易導致班級秩序混亂，不利于學生安心學習。所以要將兩者取其精華去其糟粕，將優點結合起來，行動兩手抓，在制定制度規則上應該嚴格，但是在執行的過程中應該根據實際情況來具體操作，但是要擁有一定的監察人員，保證制度實行的公正性，具體問題具體分析，這樣才能做到寬松與嚴格結合管理班級，讓班里的氛圍更有利于促進大家學習上的進步，心理上的健康。

（二） 注重疏導，做好學生的思想工作

高中生處于一種比較尷尬的時期，想要叛逆放飛自我但是又處于成長階段中最重要的備考學習時期，也就是知識積累時期。繁重的課業經常讓他們喘不過氣來，內心的敏感脆弱壓抑又無人可以真正分享。在這樣矛盾的心理狀態下，同學們相處的過程中就會出現很多問題，為了避免太多問題的發生，班主任在進行班級管理時需要運用到的管理藝術就是注重對同學們的心理進行疏導，幫助他們認清自我，了解現狀，然后克服學習上的困難，在課余時間做一些事情緩解自己的壓力，將壓力釋放出來，這樣才有利于構建和諧的師生關系，與同學們的相處也會更輕松，在輕松的環境下，班主任管理起來更容易，同學們學習效率也會更高。

（三） 注重語言，講究情感的引導教育

班主任在開展班級管理活動的時候，一定要注意語言的使用，也就是說要運用好語言的藝術來幫助自己對同學們進行更好的管理。特別是在對學生進行批評的時候，教師一定要學會利用語言的藝術，不要讓學生感到過多的指責但是又需要讓學生反省到自身的錯誤，然后在今后的學習生活中能夠改正自己的缺點，發揚自己的優點，主動積極配合班主任的班級管理工作。班主任在日常的班級管理中的藝術，特別是語言這一方面的藝術一定要利用好，這樣不僅僅可以提高學生的理解能力，還可以在不傷害學生自尊心的前提下幫助他們認識自己，改正錯誤，讓班級管理往更好的方向發展。

四、 結語

綜上所述，高中班主任想要讓班里管理工作順利進行的話，一定需要發揮自身的魅力，然后與學生和平相處，發揮各方面力量，幫助學生養成良好的行為習慣，在良好的行為習慣幫助下促進自己學習成績的提升，利用班里管理的藝術來幫助自己更好地塑造學習環境供同學們學習。

參考文獻：

[1] 李敏.淺談高中班主任班級管理的藝術[J].中華少年，2017（32）：237-238.

[2] 施皓.如何有效提升高中班主任的管理藝術[J].人生十六七，2017（27）：6.

作者簡介：韓煒，內蒙古自治區烏海市，烏海市第六中學。endprint