高職財務會計課程教學探討

張琳

摘 要：應收票據業務的核算是高職財務會計課程中應收及預付款項中的重要內容，本文根據筆者多年的教學經驗針對應收票據核算部分的教學內容組織和專業問題提出幾點個人淺見，以期與各位同仁交流探討。

關鍵詞：高職財務會計；應收票據；教學

《財務會計》是高職會計專業的核心課程，也是所有會計專業考試的必考科目，在會計專業課程體系中占有重要的地位，該課程主要介紹會計六要素下各個項目的核算，應收票據是應收及預付款中的內容，在教學中學生對其中的某些內容會覺得有難度，下面筆者將根據多年的教學經驗針對應收票據核算部分的教學內容組織和專業問題提出個人淺見，以期與各位同仁交流探討。

教學內容組織

應收票據業務的核算分為不帶息應收票據的核算、帶息應收票據的核算、應收票據轉讓的核算、應收票據貼現的核算四個模塊，通過學習，使學生理解商業匯票的種類、應收票據的概念，掌握應收票據核算的賬戶設置及賬務處理。

第一，不帶息應收票據的核算，其教學內容分為取得商業匯票的核算和票據到期的核算兩個方面，采用案例教學法。通過兩個案例完成知識點的傳授，案例1：甲企業采用商業承兌匯票結算方式銷售給乙企業產品一批，價款100000元（不含稅），增值稅率17%，產品已發出，收到乙企業一份三個月到期的商業承兌匯票。 案例2：三個月到期，乙企業支付款項。

第二，帶息應收票據的核算，其教學內容分為取得商業匯票的核算、中期計息的核算、票據到期的核算三個方面，采用講練結合法展開教學。先由教師講解中期計提利息、到期收回如何做相關的會計處理，然后通過案例讓學生練習。具體案例為甲企業2017年9月1日銷售一批產品給乙公司，價款200 000元，增值稅34 000元，貨已發出，收到乙公司簽發并承兌的面額為234 000元，5個月期限的商業承兌匯票一張，票面利率為6%。同時提出思考問題：“若到期乙公司無力支付款項，如何作賬務處理？若乙公司開出的是銀行承兌匯票，到期無力付款，如何處理？”讓學生展開討論。

第三，應收票據轉讓的核算，采用案例教學法，案例：甲企業往丙工廠采購材料，價款200000元，增值稅34000元，材料已驗收入庫，甲企業將一張未到期的面額為234000元的商業匯票背書轉讓給丙工廠抵付貨款。

第四，應收票據貼現的核算，包括不帶追索權的應收票據的貼現和帶追索權的應收票據的貼現，對于不帶追索權的應收票據的貼現采用講練結合法教學。講：貼現的概念、貼現息、貼現期、貼現所得的計算公式、貼現的會計分錄；練：通過案例訓練，即案例1：甲廠急需資金，將一張簽發日為3月13日，3個月到期，票面金額為20000元的銀行承兌匯票于4月13日向銀行貼現，貼現率為3%。 案例2：乙企業持一張4月12日簽發，6個月到期，年利率6%，面值為50000元的銀行承兌匯票于5月6日向銀行貼現，貼現率為3%。對于帶追索權的應收票據的貼現，采用頭腦風暴法，即讓學生通過討論的方式，自行思考推導不帶追索權應收票據貼現的賬務處理，因為帶追索權的應收票據的貼現已經給他們打下了一個良好的基礎，學生思維非常活躍，可以較好地完成這一任務。

教學探討

對于不帶追索權的應收票據的貼現根據現行的會計制度和會計準則，貼現時，按貼現所得借記“銀行存款”賬戶，貸記“短期借款”賬戶。若到期銀行收到款項，一方面沖減“短期借款”賬戶，另一方面按面值沖減“應收票據”賬戶，差額計入“財務費用”賬戶；若到期銀行未收到款項，則需要做兩筆分錄，一筆以存款向銀行墊付到期值，借記“短期借款”賬戶，按到期值貸記“銀行存款”，同時確認“應收利息”賬戶，差額計入“財務費用”，另一筆票據到期，沖減“應收票據”，將其轉入“應收賬款”。個人認為，若到期銀行未收到款項，做沖銷應收票據的分錄時，按借記“應收賬款”，按面值貸記“應收票據”，同時也將“應收利息”賬戶金額轉入“應收賬款”，即企業向簽發票據單位收取的款項全部通過“應收賬款”進行核算，這樣處理更方便企業對于尚未收到的款項的管理，且同一個明細賬不需要使用兩個應收款賬戶，如前處理，利息反映在“應收利息”賬戶，到期收款時，很容易漏掉利息，不便于應收款的管理。

高職《財務會計》課程包含的專業知識點很多，信息量大，對于該課程的教學，教師可在個人備課的基礎上積極組織并參加集體備課，即以上《財務會計》課程的所有教師為單位展開課程研討活動。教師們可以在集體備課時交流與研討個人的經驗、見解與疑難問題，這樣可以集思廣益，取長補短，使自己教學得以充實和完善。

（作者單位：湖南外貿職業學院）

【參考文獻】

[1] 倉萍萍，王奇杰.財務會計教學方法改革與創新[J].財會通訊，2014（08）.