淺談高中歷史課堂教學中歷史圖片的有效運用

張嘉嘉

【內容摘要】素質教育在教學改革的潮流中得到重視，更加證明培養學生能力的重要性，故而高中歷史教學在培養學生能力方面也提出更高的要求。歷史圖片是歷史的重要組成部分，并且在歷史教學改革中，高中歷史教材中也融入大量的圖片內容，可見，圖片在歷史教學中的重要性。因此，教師需要針對歷史圖片進行有效的運用，提高高中歷史課堂教學效率。

【關鍵詞】高中歷史 課堂教學 歷史圖片

前言

歷史是高中階段的重要教學內容，主要在于培養學生的歷史情懷和人文關懷。歷史是對已經發生事件、時間、地點和人物的記錄，而繼承和傳揚歷史信息的載體變化多樣，教師可以針對不同的歷史教學內容進行選擇不同的教學方法，改變傳統教學模式，提高學生對歷史知識的興趣，優化歷史教學流程和教學效果。

一、高中歷史課堂教學中運用歷史圖片的作用

首先，高中歷史課堂教學中運用歷史圖片，有利于揭示歷史知識的表象，使學生了解歷史知識的實質。高中歷史教學要注意培養學生的形象歷史思維能力，而運用歷史照片、實物以及影視資料等，都可以呈現出歷史表象；教師使用合適的語言描述歷史情境，增加歷史教學的生動性，有利于引導學生通過教師的語言構成歷史表象。筆者總結多年的教學經驗，認為直觀的歷史圖片資料在培養學生歷史形象思維能力方面有更好的效果①。其次，歷史圖片有理于提高學生的審美意識。在傳統的歷史知識教學中，人們認為歷史只是傳授歷史知識，與其他學科知識、學生的其他能力等沒有關系。但事實并非如此，歷史知識中含有很多與審美相關的內容，尤其是教材中的歷史圖片，可以進一步優化高中歷史教學中的審美教育，提高學生的審美意識，達到提升審美教學效果的目的。

二、高中歷史課堂教學中歷史圖片的有效運用

1.掌握好歷史圖片內容

高中歷史課堂教學中，教師要想對歷史圖片進行有效的運用，則需要準確掌握歷史圖片中的內容，以此與教學內容結合，開展有效的歷史圖片教學。只有教師靈活且合理的運用歷史圖片，才能促使圖片更好的為高中歷史課堂教學服務，幫助學生全面理解教學內容，提升學生對歷史的情感。目前，歷史教材至的圖片大致可以分為三類，即圖片、圖表和地圖。首先，教師要看清圖片、讀透圖片，掌握圖片中包含和想要從傳遞的信息，仔細研究圖片中的細節部分，找出其表面含義和深層次含義，從而確定圖片與教材內容的準確切入點。其次，教師運用直觀、簡練且具有準去性的語言來講解圖片與文字內容，運用圖片中的歷史情境將學生帶入到歷史情境之中，將學生的注意力轉移到歷史知識上，最大限度的激發學生對歷史知識的興趣，促使學生主動且積極地進行歷史探究活動。這樣的教學方式有利于提高學生對歷史知識的掌握和運用能力，并能夠提升學生的歷史情懷，提高學生的愛國精神②。

2.找準運用歷史圖片的時機

在高中歷史課堂教學中，歷史圖片只是作為輔助手段幫助教師順利實施教學，并提高教學質量，教師在運用歷史圖片的過程中，需要結合教學需要適當使用圖片，而不是在所有的教學環節使用歷史圖片。因此，高中歷史教師需要找準課堂教學使用歷史圖片的時機，使其發揮出互最大的作用，優化課堂教學效率。例如：教師在導入新課的環節中使用圖片。圖片可以在很短的時間內吸引學生注意力，有利于教師調動學生的積極性。教師在講解“美國《獨立宣言》”時，可以展示美國國旗、獨立宣言的圖片內容以及當時的場景等，并就此提出問題，激發學生求知欲，進而使其認真閱讀教材內容，掌握教學內容。此外，由于歷史事件不能重演的特點，教師可以在適當的時機運用歷史圖片展開教學，通過圖片直觀的展示出當時的歷史場景，并且運用合適的音樂作為背景，增加歷史的感染力，從而使學生真正的理解歷史，加深對歷史的記憶③。

3.運用歷史圖片化解教學難點

高中歷史包含眾多的知識，可以說是包羅萬象，具體有天文地理、社會風貌、風土人情等，還包含著我國上下幾千年的文明。這些知識對于高中學生而言在學習總會遇到難點，導致學生很難理解歷史知識。因此，教師可以通過歷史圖片開展教學，化解教學中遇到的難點，提高學生的歷史成績，并保持學生對歷史的興趣④。例如：學習《第一次工業革命》時，除教材上的圖片內容，教師也可以從網絡上查找相關的歷史圖片，帶領學生感受當時的歷史現象，讓學生走近那段難忘的歷史，切身感受工業革命。

總結

高中歷史課堂教學中運用歷史圖片，教師采取的主要措施有掌握好歷史圖片內容、找準運用歷史圖片的時機、運用歷史圖片化解教學難點等，全面落實歷史圖片教學，改變傳統課堂教學的弊端，培養學生對歷史知識的興趣，從而使學生全神貫注的在課堂教學中學習歷史知識，并通過歷史圖片更加全面的掌握歷史知識，提高學習質量，從而實現高中歷史教學工作的高效率進行。

【注釋】

① 何淵. 巧用歷史圖片教學——淺談如何提高高中歷史課堂教學效率[J]. 考試與評價，2017（06）：51.

② 徐建坤. 巧用歷史圖片教學提高高中歷史課堂教學效率[J]. 科普童話，2016 （39）：35.

③ 張萌. 高中歷史運用圖片教學之我見——以問題教學法為突破口[J]. 中學歷史教學參考，2016（14）：6-8.

④ 余良谷. 巧用歷史圖片教學——淺談如何提高高中歷史課堂教學效率[J]. 才智，2014（32）：215.

（作者單位：江蘇省沭陽如東高級中學）