淺談新課改背景下初中語文教學中的情感教育

王倩

摘 要：初中在義務教育階段是非常關鍵的時期，此時學生不管是身體還是心理都會發生很大變化，同時也是養成正確的三觀的關鍵期。作為一名語文教師，在上課時不但要傳授初中語文知識，還要關注學生的身體、心理發展；不僅要在課堂上傳授給學生豐富的語文知識，更要關心他們的身心發展。在實際教學中，通過情感教育這種教學方法來拉近老師和學生之間的關系，同時提升課堂教學效果、教學效率。

關鍵詞：初中語文；教學；情感教育

情感是一種人類心理對外在事物心理反應，包括喜、怒、哀、樂等等。情感教育指的就是老師通過采取一定的教學方法，將自己的情感融入教學過程中，來引導學生情感的變化，并慢慢養成一種好的情感品質的過程。

一、在語文教學中情感教育的作用

1.新課改的要求

在新課程標準中對于情感教育提出了更為明確的要求，老師在授課過程中，不但要提升學生的知識水平，同樣還要引導學生產生積極的心理情感，最終實現學科教學目標。在新課標中，對于情感教育更為重視，要求老師不但要完成該學科的能力教育，還必須要重視學生的心理健康。

2.有助于全面發展

語文學科最大的屬性就是將工具性以及人文性融合在一起，在教學過程中，在提升學生語文基礎知識的同時，還可以提升學生的心理健康、道德素養。語文教師在實現后者的教學目標時，其中的情感教育起到了關鍵作用。除此之外，對學生進行情感教育，老師關注學生情感變化，能夠促進學生養成好的學習態度，激發對語文的學習興趣，提升學生學習主動性，以一種更為積極的心態去看世界。

3.引導學生情感的發展

初中生正處于一種心理變化的關鍵時期，此階段的情感變化比較大，而且部分學生會出現很強的自我觀念。語文學科是一種人文學科，對于轉變學生心理觀念有著積極的影響，語文老師在教學過程中也要以一種更為積極的態度來引導學生情感的發展。

二、情感教育在教學中的具體實施

1.和學生做朋友

初中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，學生的身體也會發生很大變化。此時的孩子心理往往都非常脆弱、敏感、焦慮，很容易受到周遭環境的影響，同樣也很容易被外界觀念影響。在實際教學中，語文老師要認真觀察學生，和學生做知心朋友，了解他們的心理變化，幫助他們度過這個時期。老師在與學生交流的時候，要及時轉變角色，做一個好的聆聽者，讓學生把自己的疑惑全部說出來，同時老師一個個去解決，幫助他們成長，積極引導學生，向著更好的方向發展。

2.多贊美學生

不管是課堂還是私下溝通，老師都要有意識地放大學生的優勢，多表揚學生、多鼓勵學生、多激勵學生，讓學生能感覺到老師、朋友對他的信任，在這種氛圍下，學生不管是學習還是生活都會非常自如、輕松。在課堂上學習效率高，老師也可以實現教學目標。但是，在贊美學生的時候，要把握好度，對于不同性格特點的學生，老師要做好賞罰分明，學生做錯了該批評還是要批評，要動之以情、曉之以理，讓學生感覺到老師是真正為了他們好，只有這樣老師才能達到教育的目的。

3.教學中激發情感因素

語文老師在授課時要做到有感情地導入，充分利用各種教學資源，為學生營造一個輕松有趣的學習環境，來激發學生對語文的學習興趣。當前初中語文課本里面的文章都是語言非常精練、內容積極向上的文章，老師在上課時，通過有感情的朗讀這些作品讓學生產生一種身臨其境的感覺，引發學生的共鳴。除此之外，還要綜合使用不同的教學方法來強化這種情感。多媒體技術現在已經非常普遍，老師可以通過互聯網資源將和文章有關的圖片、視頻以一種更為直觀的方式展現在學生面前，以此來提升語文情感教育效果。

4.通過寫作了解學生心理變化

在語文教學里面，寫作是一個極其關鍵的環節，也是一種語文教學效果的展示。寫作不但能夠提升學生的語言表達能力，同時還能夠讓學生對生活有更深的領悟，讓學生更為細致地去觀察生活，熱愛生活。

5.營造良好的學習氛圍

教學一方面是為了讓學生學習學科相關能力，另一方面則是老師要通過教學的方式來激勵學生。在課堂上，老師要采取各種不同的教學方式來激發學生的學習興趣和學習積極性，讓學生成為課堂的教學主體，讓學生參與到課堂中的每一個環節，營造一種良好的教學氛圍。老師在激發學生學習積極性的時候，要盡量讓學生帶著問題去學習，這樣學生的學習效果會更好，同時也為情感教育打下基礎。

總之，在新課改下初中語文的教學目標不但有知識目標，同樣還有情感教育目標，情感教育已經成為教學的一個關鍵組成部分，作為老師要引起注意，尤其是初中語文老師，在教學過程中，要不斷探索、實踐，找到更合適的教學方法去提升課堂教學效果，讓學生做到全面發展。

參考文獻：

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編輯 張珍珍