聲樂教學中演唱曲目的選擇技巧分析

周楠

摘 要：聲樂教學在我國各級教育中均十分常見，其能夠起到培育學生情商的作用，也能在合唱時培育學生的協(xié)作能力。基于此，本文試分析聲樂教學中演唱曲目的選擇技巧。主要包括學生總體和個體等方面，并給出相關技巧的具體內(nèi)容。旨在通過分析使聲樂教學中演唱曲目的選擇能夠更加合理，起到更好的教育作用。

關鍵詞：聲樂教學；演唱曲目；音域

中圖分類號：J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0229-01

新課標要求下，學生應做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，聲樂教學有助于提升學生的審美能力，也有助于德育和智育，再實際教學活動中應加以重視。聲樂表演特色鮮明，有別于器樂的音樂表演藝術形式。聲樂表演是指用歌聲，以嗓音為主的音樂表演。在這一基本要求下，聲樂教學的可行路徑更多，選擇的技巧也顯得更為重要，分析上述內(nèi)容對于后續(xù)工作的額開展有一定的積極作用。

一、結合學生總體情況選取

1.學生整體年齡。學生整體年齡是聲樂教學中演唱曲目的選擇需要考慮的重要內(nèi)容之一。一般來說，小學、初中、高中學生所能接受和理解的歌曲存在顯著差異，而小學初、中、高階段的學生對于聲樂學習的態(tài)度也不盡相同，在具體進行教學時，教師應根據(jù)實際情況選擇合適的演唱曲目。如對象為小學低年級學生（1-2年級），可以選擇兒歌，如果對象為初中學生，則可以少量添加流行音樂元素。結合學生整體年齡選擇演唱曲目是聲樂教學的基本性原則。

2.學生整體水平。聲樂教學也需在一定的基礎上展開，如不同類別演唱方式的技巧存在顯著差異，以流行音樂的演唱方式進行美聲演唱顯然是行不通的，反之亦然。教師在聲樂教學中，首先要了解學生的整體水平，再選取合適的演唱曲目。如學生基礎牢固，對于各類唱法的技巧掌握良好，教師即可以選擇各類不同歌曲，不必過多擔憂，反之如果學生的理論知識并不扎實，應注意選擇一些演唱方面要求不高的曲目，緩慢的提升學生整體水平，并在后續(xù)教學中注意調(diào)整工作的策略。

3.考慮學生的愛好。一般來說，不同年齡段的學生對于聲樂的愛好存在一定差異，相同年齡段的學生愛好也有所不同，在進行聲樂教學時，可以考慮學生的愛好選擇演唱曲目。可行的方式是，教師給出不同類別的曲目，由學生通過舉手、投票等方式選擇，采取基本的少數(shù)服從多數(shù)原則，確定演唱曲目。這一方式一方面有助于提升學生的學習興趣和學習效果，另一方面也是學生作為教學主體的一種體現(xiàn)。不過在應用該方法時，需要注意對整體教學曲目的把控，避免一些低俗、不健康歌曲進入課堂①。

二、根據(jù)學生個體情況選取

1.根據(jù)學生的音域情況選取。音域情況也稱為聲部情況，即學生高音和低音的情況，在實際教學中，對于部分有天賦的個體學生，可以應用該方法。一般來說，不同學生的嗓音有不同的特點，聲樂教師應首先了解個體學生的情況，針對性的進行培養(yǎng)，聲部類型分為男高音、男中音、男低音和女高音、女中音和女低音六種類型。教師對學生的聲型進行劃分后，再選擇合適的曲目。如男中音，可以選擇高音較低、情感濃郁的作品；女高音可選擇高音、飽含熱烈情感的作品。此外，應用這一方式時需要注意學生的年齡，小學生的聲帶發(fā)育尚不完全，不宜應用該方法。

2.根據(jù)學生的氣質選取。學生氣質是在聲音教學中選擇演唱曲目的可行辦法之一。一般來說，每個人都是獨立的個體，表現(xiàn)出不同的氣質特征，在聲樂演唱中，除了把握歌唱技巧外，還要根據(jù)學生的氣質進行選曲。只有曲目適合演唱者的氣質時，才能將作品演繹的更加生動，表達作品蘊含的情感，展現(xiàn)藝術之美。如學生個人氣質偏向活潑、外向，應選取流行音樂、搖滾樂等，如果學生個人氣質偏向沉穩(wěn)、內(nèi)心，可以選擇一些節(jié)奏較慢的抒情類歌曲②。需要注意的是，根據(jù)學生氣質的不用選取演唱歌曲，并不意味著厚此薄彼，對于部分天賦不佳的學生，教師可以選擇將聲樂理論等作為教授的重點，或者選取合唱曲目，使所有學生都能參與到聲樂教學中來。

3.根據(jù)學生的特長選取。學生的特長也是聲樂教學中演唱歌曲選擇的技巧之一。就培育學生的角度來看，不同特長的學生在發(fā)展方向、未來成就等方面也可能存在差異。教師在長期的教學工作中，可以對學生的個體區(qū)別加以了解，對于學生的特長充分掌握，以做到因材施教。該技巧應用的基礎上首先保證學生對聲樂學習有足夠的興趣或者天賦較為突出，這是進一步進行教學、保證學生良好成長的根本條件。之后再針對興趣、天賦突出的學生進行具體了解，包括其喜好的音樂類型、以及本身的條件等。如學生愛好美聲唱法，但無法演唱高音，就應引導其嘗試美聲唱法。或者學生本身對民族唱法興趣濃厚，但發(fā)音存在問題，教師應通過指導的方式敦促學生改變發(fā)音不良的問題。根據(jù)學生的特長選取演唱曲目也是聲樂教學技巧之一。

三、結語

通過分析聲樂教學中演唱曲目的選擇技巧，了解了相關基本內(nèi)容。鑒于聲樂教學在現(xiàn)代教育中培育學生情商的重要作用，演唱曲目的選擇應加以斟酌。目前來看，選取的主要技巧包括結合學生總體情況選取、根據(jù)學生音域情況選取、根據(jù)學生愛好選取、結合學生氣質選取四個方面。在后續(xù)聲樂教學中，人員可以綜合考慮上述內(nèi)容，提升教學的成效。

注釋：

①常曉虹.中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用初探[J].黃河之聲，2017（11）：36-37.

②王志鵬.舒伯特藝術歌曲的演唱教學方法——以《致音樂》《魔王》為例[J].當代音樂，2017（15）：69-71.endprint