高校的美術欣賞課教學研究

秦阿紅

摘 要：美術欣賞課教學是當前高校推行素質教育的重要體現，對提高高校學生的綜合素養有著積極的影響。本文就如何加強高校美術欣賞課教學的有效性展開討論，旨在提高美術欣賞課堂教學質量，提高學生的審美鑒賞力，培養高校學生的藝術創造性思維，進而提高其藝術素養。

關鍵詞：高校教學；美術欣賞課教學；策略

中圖分類號：J205-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0236-01

美術欣賞課是一門理論與知識聯系比較密切的課程，教師在授課過程中不僅要傳授學生基本的美術欣賞基礎知識與方法，而且還要著重培養學生的美術素養。當前，隨著素質教育的不斷推廣，高等教育更加注重培養學生的綜合素養，而美術欣賞課教學可以有效的培養學生的藝術素養，為其綜合全面發展奠定良好的基礎。

一、創設教學情境、有效課程導入

學生在思想上具有獨立性，在課堂學習過程中，很容易受到來自外界的誘惑，比如說課外書、手機等，美術教師要充分激發學生對本節課的學習熱情，調動其美術欣賞課的學習積極性，吸引學生積極主動的參與到美術欣賞課學習中。為了充分吸引學生的注意力，美術教師可以創設與教學內容相關的教學情境，用生動并且直觀的藝術形象來吸引學生的目光。比如說在欣賞梵高的《向日葵》時，教師可以給同學們創設一個故事情境，通過普及梵高的人生事跡，讓同學們帶入其思想感情，充分理解《向日葵》其中所蘊含的智慧和靈氣。

二、多媒體教學技術、培養學生觀察力與想象力

隨著教學要求的不斷提高，傳統的美術教學工具已經無法滿足現代教學的需求，美術教師為了提高美術欣賞課堂教學質量，可以充分借助多媒體教學技術作為教學輔助，以此來創新自身的美術欣賞課程教學。隨著多媒體教學技術進去課堂，可以給同學們煥然一新的感覺。美術教師通過多媒體教學工具將自己要講的內容展示出來，有效結合圖片、音頻以及視頻等，有效攻克教學中的重難點內容。美術欣賞作品通過圖片以及視頻展現出來，同學們可以通過直觀并且生動的景象感受作者賦予其中的思想感情，把抽象的美術作品變得具體化。而通過播放與美術作品風格相似的作品，可以營造良好的課堂氛圍，給大家一種身臨其境的感覺。通過多媒體技術開展課堂教學，可以有效的拓寬同學們的視野，同學們通過直觀的景象進行學習，可以培養學生的觀察力與想象力，幫助同學們更好的完成該課程的學習。

三、循循善誘、引發共鳴

高校開展美術欣賞課程教學的目的不僅僅是讓同學們欣賞到一幅又一幅的藝術作品，而是教師通過美術欣賞課教學，加強對學生的審美教育，引導學生提高自身發現美、創造美以及發展美的能力，通過美術作品，學習先進的有關美的理念，進而提高自身的藝術素養。在實際的美術欣賞課教學過程中，教師不要急于求成，而是要通過循循善誘的方法，引發與學生情感上的共鳴，以此來提高該課程的課堂授課質量。首先，教師要做好充分的課前準備工作。美術教師要根據新課程的教學標準，再結合美術教學實際需要，選擇優秀畫家的優秀作品作為課堂的主要欣賞內容，給同學們提供正確的審美價值導向。其次，教師在課堂授課過程中，要給同學們詳細的講解相關作品的歷史背景，作者的主要創作靈感以及其性格特征，同學們結合作家的具體情況對作品進行賞析，進而進行思想情感上的交流。普及文化知識背景，可以有效的提高同學們的藝術素養。最后，教師要根據本節課同學們的具體掌握情況，給同學們布置一些探究性的作業，讓同學們在課下詳細的了解本節課所講內容的具體含義，還可以向同學們介紹與本節課所賞析美術作品有關的影視作品，讓同學們充分的了解其思想內涵。教師在美術作品欣賞課教學過程中，主要是增強同學們體驗美的感受，提高同學們發現美的能力。

四、有效結合多學科知識、激活美術欣賞課程教學

1.結合文學、講解作品情韻。文學作品本身就是用語言來構成的藝術，表現出作者內心的真實情感，這一點與美術作品不言而喻。在特定的時期內，文學和繪畫一直通過各種各樣的形式來體現出人們的所思所想。在高校教育中，文學作品一直是學生最熟悉的藝術表現方法之一，因此，美術教師可以結合文學作品，來詮釋美術作品中的情韻，用文學的語言搭建起學生通往美術作品的橋梁。

2.結合歷史、感悟作品主旨思想。美術作品的發展歷程是根據歷史的發展而展開的。特定的歷史時期有著特定的藝術思想。美術史是人類文明發展的重要組成部分，因此，教師在美術作品欣賞教學中可以有效滲透歷史知識，以此來促進學生對美術作品思想內涵的理解。

五、結語

美術作品欣賞課可以有效的培養同學們的感性認知與理性思考，美術教師在授課過程中，要有效結合實際教學需要，選擇思想健康的美術作品，創新教學方法，引導同學們用科學的美術思維以及藝術視角來欣賞藝術作品，充分發揮美術欣賞課的美育功能，完善美術欣賞課教學。

參考文獻：

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