淺談怎樣提升初中教學(xué)管理

韓潤(rùn)生

摘要：教學(xué)管理是教學(xué)工作的整體計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整管理策略，才能使教學(xué)管理水平得到提升，得到師生、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)管理

教育改革的浪潮沖擊著學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，給我國(guó)的基礎(chǔ)教育帶來(lái)了新的變化，對(duì)廣大教育工作者提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)管理要在新課程理念的指導(dǎo)下，采取相應(yīng)的新策略。初中教育對(duì)于青少年的成長(zhǎng)是十分重要的階段，作為一名教育工作者，就要加強(qiáng)教學(xué)管理，做好統(tǒng)籌安排，為了學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育水平的提升。

一、新時(shí)期初中教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段初中教學(xué)管理主要是以學(xué)校作為教學(xué)管理的核心，在學(xué)校開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)中學(xué)校都是管理權(quán)威，雖然這能對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)起到統(tǒng)領(lǐng)、規(guī)劃的作用，但是這種校本位的思想也帶來(lái)了負(fù)面的影響，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)管理過(guò)于僵化，管得過(guò)死，教師在管理過(guò)程中缺乏自主權(quán)，不能根據(jù)管理的實(shí)際情況以及班級(jí)的實(shí)際開(kāi)展管理活動(dòng)，因此，在實(shí)際的管理過(guò)程中很難取得實(shí)效。另一方面，在初中學(xué)校管理中師本位的思想也比較嚴(yán)重，其突出的表現(xiàn)是教師是班級(jí)管理的核心，學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主權(quán)，是班級(jí)管理中的被動(dòng)服從者，這樣的狀況使學(xué)生在班級(jí)管理中很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用，管理很難收到應(yīng)有的實(shí)效。

二、優(yōu)化初中教學(xué)管理的對(duì)策措施

（一）改進(jìn)完善教學(xué)管理理念

初中學(xué)校要打造自身的教學(xué)管理理念，校長(zhǎng)要多借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本校的實(shí)際情況，因地制宜、突出特色，辦出具備自身特點(diǎn)的學(xué)校，而不是盲目的生搬硬套別人的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。具體到實(shí)踐中，學(xué)校可以開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、老教師上領(lǐng)路課、新教師上匯報(bào)課以及新、老教師參與評(píng)課等教研活動(dòng)，提升教師的理論能力水平。要按照教師的實(shí)際需求，根據(jù)教師的不同層次，提出不同的培養(yǎng)計(jì)劃，使每位教師的專業(yè)水平得到應(yīng)有的提高。要進(jìn)一步激發(fā)教師教育活力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以全新的面貌適應(yīng)新課程改革。在學(xué)科教學(xué)以及學(xué)生管理方面，要倡樹(shù)創(chuàng)新、平等、探究觀念，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行求實(shí)懷疑、創(chuàng)新進(jìn)取等科學(xué)精神的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

在教學(xué)管理過(guò)程中，不能只注重學(xué)生的文化成績(jī)而忽略了思想品德教育。教師要善于利用現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，提升學(xué)生的思想道德水平。通過(guò)開(kāi)展報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、各種課文活動(dòng)等主題班會(huì)，營(yíng)造濃厚的校德育環(huán)境。要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，通過(guò)在教室內(nèi)張貼名人畫(huà)像、名人名言等，給學(xué)生潛移默化的影響和教育。要著力規(guī)范班集體的信念和情感，優(yōu)化班集體的行為能力水平，以此對(duì)班集體每位成員產(chǎn)生影響。要樹(shù)立德育先進(jìn)典型，通過(guò)典型的帶動(dòng)作用，使學(xué)生們?cè)谟龅絾?wèn)題或事情時(shí)，能夠找到解決、交流的妥善辦法，找到符合自身的應(yīng)對(duì)策略和心理支持。

（三）積極地調(diào)動(dòng)各方面的力量

“世界是普遍聯(lián)系的”，同樣，建設(shè)良好的初中教學(xué)管理也不只是校園內(nèi)的事情，是需要全社會(huì)共同力量的努力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”已不是夸張，比如學(xué)生擇校、“減負(fù)”、高考等都成為全社會(huì)共同關(guān)心的話題。初中的有效教學(xué)管理，不能只依靠學(xué)校內(nèi)的教學(xué)從業(yè)者，必須有全社會(huì)的支持和幫助，引導(dǎo)社會(huì)更加關(guān)注和調(diào)動(dòng)更多社會(huì)力量參與到初中教學(xué)管理中去。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)要多加溝通和交流，家長(zhǎng)和社會(huì)也要積極參與學(xué)校的教學(xué)管理。學(xué)校要起到教學(xué)管理主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)要起到校外監(jiān)護(hù)作用，社會(huì)要起到監(jiān)督作用，共同建設(shè)一套完善的教學(xué)監(jiān)督管理制度，一起為初中的教學(xué)改革和教學(xué)管理貢獻(xiàn)出一份力量。教學(xué)質(zhì)量只有通過(guò)全體師生的共同付出，與校內(nèi)外的各方面力量聯(lián)合，共同積極地參加初中教育教學(xué)管理，才能有效地提升。而要想調(diào)動(dòng)各方面的力量，積極地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去，必須加強(qiáng)學(xué)校的重視，積極與家長(zhǎng)、社會(huì)取得溝通、交流，在校內(nèi)要建立完善的教學(xué)監(jiān)督管理制度，為教學(xué)改革提供有用的改進(jìn)意見(jiàn)。

（四）以生為本

學(xué)校是我國(guó)實(shí)施教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生是整個(gè)學(xué)校教育的主體，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為主體開(kāi)展的，教學(xué)的目的也是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)、能力發(fā)展以及人格完善。所以，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本的思想觀念，轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為學(xué)校才是整個(gè)教學(xué)運(yùn)作的主體、老師才是課堂的主導(dǎo)的看法，真正做到在教育教學(xué)過(guò)程中既關(guān)注學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)技能的提高，更關(guān)心學(xué)生能力發(fā)展、人格完善以及情感道德的成熟，不僅以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榧喝危詫W(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為己責(zé)。

（五）重視師生之間的情感交流

師生之間和諧融洽的關(guān)系要以情感交流為基礎(chǔ)，要學(xué)生服從教師的管理，首先要得到學(xué)生的認(rèn)可，如果學(xué)生在心中對(duì)教師有抵觸情緒，教師的管理工作便很難開(kāi)展。因此，教師和覺(jué)得生之間要勤于交流，建立融洽的師生關(guān)系，為教學(xué)管理的實(shí)施打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)將學(xué)生視為朋友，而且不是被管教的對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)加管理。教師要把每個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，以理服之，以情感之，使學(xué)生在感動(dòng)中主動(dòng)配合教學(xué)管理工作。教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵、體罰，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或是做了一些樂(lè)于助人的好事時(shí)，應(yīng)適時(shí)予以鼓勵(lì)，并告之家長(zhǎng)，學(xué)生稍有錯(cuò)誤就聯(lián)系家長(zhǎng)的行為是不可取的。新課程理念要求教學(xué)管理應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為前提，我們應(yīng)做到：首先，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到被關(guān)注；其次，對(duì)學(xué)生的情感和內(nèi)心進(jìn)行關(guān)注，定期與學(xué)生進(jìn)行情感交流；最后，對(duì)學(xué)生思想品德的塑造進(jìn)行關(guān)注。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中要將尊重、民主的精神充分體現(xiàn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

初中是接受正規(guī)教育活動(dòng)的最初階段，也是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。初中階段教育的成功與否，對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)業(yè)和發(fā)展有著重要意義。建設(shè)科學(xué)化的初中教學(xué)管理，不僅能夠激發(fā)初中教師的教學(xué)熱情，也有助于促進(jìn)初中生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高初中教學(xué)質(zhì)量的目的。

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