劉高秀
摘要:《資本論》是一部經典的政治經濟學名著。根據教學中存在的問題,提出與現實結合解讀《資本論》的觀點,旨在提高研究和教學的效果。
關鍵詞:《資本論》;現實性;解讀
中圖分類號:F24文獻標識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.032
在《資本論》教學實踐中發現存在一些問題,導致學生對理論課程的學習缺乏興趣。想要提高教學質量和研讀效果,吸引學生的注意力,最直接的有效方法就是與現實相結合來解讀《資本論》的精髓。
1教學存在問題
1.1“過時論”的負面影響
這種錯誤的言論對《資本論》的教學和研究產生了極大的負面影響。很多學生還未曾深入了解《資本論》,僅只是道聽途說,就喪失了對該課程的學習興趣。
1.2理論具有抽象性
在《資本論》中,馬克思運用了科學抽象法、矛盾分析法、歸納演繹法等多種方法論,并以歷史唯物主義與辯證唯物主義為指導,此外,還涉及多學科的專業知識,因此學習起來有一定難度,對學生的理論基礎有較高要求,往往令學生覺得很深奧。
1.3純理論論述比重大,不能迎合學生追求實用主義的心理
課程教學過程中,理論分析占了較大篇幅,再加上原理相對抽象,往往會讓學生覺得枯燥和單調,不能滿足他們追求實用主義的心理。
2理論學習需與現實相結合
因此,如果能在教學與研究過程中,結合實際的經濟社會問題進行解讀,運用經濟發展中的實例進行深入淺出的講授,就可以有效駁斥“過時論”,化解理論的抽象性,讓學生深刻明白經典理論是有實用價值的,依然能夠解釋現實經濟社會問題。
2.1經濟危機理論
商品二因素和勞動二重性揭露了資本主義的生產矛盾和發展規律。資本主義生產方式的基本矛盾正是經濟危機爆發的根源。資本是能產生剩余價值的價值。追求利潤是資本的本質特征。也正是因為資本對利潤的渴望,不斷推動著生產規模的擴大,而財富卻集中在少數資本家手中。這就造成了擴大的企業產能與下降的勞動者購買力之間的矛盾,生產的相對過剩最終導致經濟危機的發生。馬克思的這一經濟危機理論對社會經濟發展的任何一個階段,都具有重要的指導意義,社會生產是遵循著這一規律發展的。
資本的積累產生于資本主義的生產方式,而世界各國資本主義生產方式的變革有快有慢,這就使資本的原始積累在世界范圍內容易出現失衡,既有時間先后的失衡,也有資本積累數量的失衡。而資本的失衡性和資本的逐利性導致資本重新配置,這就進一步引發世界經濟失衡。聯系當今世界經濟發展不平衡現象,金融風險加劇以及國際金融市場動蕩,對這一理論可以有更清晰的認識。
2.2虛擬資本理論
馬克思認為金融危機的爆發是與資本主義生產方式聯系在一起的。在《資本論》中,他對虛擬資本、生息資本和銀行信用等都做了詳細分析。他指出資本需要增值,而利潤最大化是資本增值的動力。生產的社會化與私人占有形式之間的矛盾,導致了經濟危機的爆發。在信用發揮作用的前提下,虛擬資本可以脫離生產過程,實現價值的自身增值,而資本的增值又反過來可以刺激信用的增長,就這樣生產和消費的矛盾愈演愈烈,引發危機。虛擬資本和實體資本的脫節加劇了金融危機的程度,因為貨幣的出現和商業信用的出現,使商品買賣在時間上和空間上產生分離。馬克思指出,銀行和信用同時又成了使資本主義生產超出它本身界限的最有力手段,也是引發危機和欺詐行為的一種最有效的工具。金融危機的實質就是信用危機。虛擬資本理論對研究當今金融危機的產生和金融危機的遏制,同樣具有很強的解釋力,理論的實際運用價值依然很高。
2.3拜物教批判理論
馬克思認為商品拜物教不是產生于商品的使用價值,而是由商品形式本身引起的,根源是生產商品的勞動所持有的社會性質。拜物教批判是以商品拜物教和貨幣拜物教的層遞關系展開的。商品拜物教認為商品有一種神秘的力量在支配自己。貨幣拜物教是商品拜物教的轉化,認為貨幣萬能,因而崇拜貨幣。馬克思分析拜物教,一方面是想呈現隱藏在商品、貨幣、資本之下的生產關系,另一方面是想揭示拜物教所表現的現代人的生存狀態。
商品拜物教或貨幣拜物教是隨商品經濟發展而誕生的產物。在現實社會中,只要存在商品經濟就不能消除生產關系被物化的這種經濟現象或性質。只要社會上還廣泛存在商品生產和商品交換,則拜物教就有其存在的客觀基礎。所以,不可避免地,市場經濟中也存在拜物教問題。因為拜物教是生產力發展的產物,所以從這個層面上來說,拜物教有其積極意義,是社會進步的一種表現。但是,隨著商品經濟的發展,拜物教表現出了更多的負面影響,在社會經濟生活中都可以看到它的消極作用。比如,盲目追求國內生產總值的增長、拜金主義盛行等等都是拜物教的具體表現。
3結論
《資本論》并不會“過時”,它對社會經濟發展仍具有重要的理論指導意義。經濟危機理論、虛擬資本理論、拜物教批判理論等依然能夠很好地解釋現實經濟現象。對《資本論》的教學與研究應該與時俱進,不斷發展和完善這部巨著的研究成果。在解讀《資本論》的過程中,要將抽象的理論與市場經濟實踐緊密聯系起來,體現理論的實用價值,進而培養學生的學習興趣和提高學生的理論素養。
參考文獻
[1]馬克思.資本論(第3卷)[M].北京:人民出版社,2004,686.endprint