論初中語文的課外延展性教學

張麗

摘 要：初中語文課本通常會由古詩、文言文、現代散文、小說等構成，多種文體的呈現會讓學生從不同角度解讀語文，也能夠讓他們找到一個好的切入點。在初中語文的教學過程中，教師要以課本為主，但是不能以課本“唯命是從”。所以，如何整合課外知識點給學生講解，哪些知識點是學生的學習盲區，都值得在教學過程中認真研究思考。

關鍵詞：網絡課程；圖書；推薦；參觀

課本是教師進行教學活動的重要載體，在初中語文的教學過程中，教師要以課本為主，但是不能只依靠課本。只講書本知識容易局限學生思想，只有匯集各種精華才會對學生的語文學習產生促進作用，因此，必須增加課外延展性教學的實踐，教師如何進行課外延展性教學，值得我們在教學過程中認真研究思考。

一、“課外教師”的應用

教師在課堂上精力有限，要按時完成教學計劃和授課大綱所規定的教學內容，很難再擠出時間給學生普及課外知識點。在網絡媒體高度普及的今天，學生完全可以利用手機或電腦找到自己在“第二課堂”的老師。比如，課本上老師有詳細講解《蒹葭》，學生可以在理解《蒹葭》的基礎上在網上找一些專門講解《詩經》的課程，推展自己的知識層面，也能借此機會了解更多關于《詩經》的知識。在網上找課程的時候教師要先“親口嘗梨知酸甜”，挑選出一些優質課程，根據學生的學習程度和需求推薦給他們。由于教師教學經驗較為充足，在網絡茫茫信息中甄別和篩選的能力也會較強，教師可以找到固定的教學網站或者是教學軟件推薦給學生，這樣就能解決課堂時間緊湊、學生知識面狹窄的問題?！罢n外教師”已經普遍在全國各個學校，但是由于網絡上魚龍混雜的東西太多，很多學生都會在一些質量不過關的課程上浪費很多時間，只有教師勇于做“先行者”，學生才能積極當“踐行者”。網絡化教學已經開始全面普及，教師要緊跟時代潮流發展為學生找到優質的教學資源，及時為自己“充電”，才能避免不落后于人。

二、利用“萬卷書”

“書籍是人類的精神食糧”“每讀一本好書就像是在和一位圣人講話”這些道理人人都懂，但踐行起來還是會存在困難。初中生不論是在思想上還是知識積累上都已經達到了一個水平線，要想保障這根水平線只升不降，我們就必須要求學生多讀一些課外書，以此當做自己的精神寄托。給學生推薦閱讀書目也不是一件簡單的事情，我們不僅要考慮學生的閱讀能力，還要考慮推薦書目里的內容究竟是否能被學生所讀懂。所以，教師要先把所有的數目大概分為兩大類——中國文學和外國文學，然后再按照理解的難易程度分批分期地給學生推薦閱讀。古代一些文學書籍教師要慎重挑選，比如《史記》《詩經》等，學生沒有達到一定的文學水平就接觸這種書籍會使他們產生厭煩情緒。最開始的時候應該給學生介紹一些經典的長篇小說，比如說《我的童年》《平凡的世界》《追風箏的人》等，以此帶動學生閱讀的積極性。僅憑課本上的文章積攢自己的閱讀量是遠遠不夠的，初中生一定要學會通過經典的文學作品增加自己的知識儲備，只有這樣才能游刃有余地處理考場上出現的各種“突發事件”。站在巨人的肩膀上看世界才是最明朗清晰的，巨人的肩膀是靠一本本書籍累積搭建起來的，孜孜不倦、博覽群書，學生養成良好的閱讀習慣并長期保持下來的話，他們閱讀、寫作中的能力一定會與日俱增。

三、走好“萬里路”

學生沒有時間和經費去實踐“看世界”的小夢想，但是也要在假期的時候拒絕一直待在家里“足不出戶”，閉門造車的成效往往都很低。初中生可以去當地的博物館參觀、了解館內文物，也可以在父母朋友的陪同下去附近的城市旅游，體會各個城市不一樣的風土人情。學生可以就博物館的一件文物展開調查研究，查詢它的歷史淵源、時代背景，整理成一篇說明文也會是一份不錯的收獲。在游玩完其他城市的景點后也可以就自己的旅游經歷寫成記敘文，因為其中都是自己最真實的見聞和體會，所以一定會是一篇與眾不同的佳作。教師可以主動帶著學生去紅軍長征紀念館等具有歷史意義的地方參觀，在體會不同地點帶給我們別樣感受的同時，也可以讓學生通過紀念館里面陳列的草鞋、縫補多次的衣物等感受長征精神。無意之間學生和老師就會在博物館或者紀念館里又上了一節課，而這節課更會讓學生有精神上的支柱?，F代人都生活在一個物欲橫流的世界，浮躁攀比的不良風氣難免會影響學生，參觀紅軍長征紀念館也有利于學生不斷沉淀浮躁因子，多一些嚴謹踏實的學習精神?！胺┥健薄斑^草地”“烏蒙磅礴走泥丸”的日子一去不復返，但是那段歲月留下來的精神我們一定要傳承。教師沒有必要帶著學生重走紅軍長征兩萬里，只要我們用自己的方法讓學生感受到其中的內蘊，他們在語文學習中也會有精神上的轉變。

初中語文的課外延展性教學有很多方式，教師要根據學生學習狀況找到最適合學生發展的學習方式。一味抱著書本教學的老師教出來的學生必定也是“呆板”的，利用好移動網絡，多泡在圖書館里領略萬卷書的獨特魅力，多走在城市間的大街小巷體會不同的人文情懷，這才是語文學習的最佳方式。拿起粉筆，教師將是三尺講臺上兢兢業業的教學者；走下講臺，教師也要學會化身圖書管理員、導游，積極替學生答疑解惑。語文就是生活，生活才是語文的源頭，利用好手中一切資源，享受清晨第一縷陽光——這也是作文靈感的源頭。

？誗編輯 孫玲娟endprint