初中數學教育和數學改革初探

俞陽

摘 要：數學教育將貫穿于21世紀所有學科的課程教學之中，只有有效研究數學教育和改革，才能真正做到兵來將擋，水來土掩，讓學生有更強大的自信心面對未來的學習。數學教育需要有效結合素質教育，這是數學教育改革未來的發展方向，需要有一定的教學理念予以支撐，全面適應新課程教育改革，理論聯系實際，初中數學教學在未來才能有良好的發展。

關鍵詞：初中；數學教育；數學改革

之所以需要進一步探索和改革初中數學的教育模式，是因為要貫徹教育方針，提升教育教學的效率，提升學生學習的積極性和態度。伴隨著新課程的深入改革，需要改變傳統的講解式教育模式，要充分發揮學生的主體地位，讓學生有更加主動的心態和意識，能夠更加自主地學習數學知識，充分促進學生邏輯思維能力的有效提升。在全新的時代背景下，要勇于面對壓力，有全新的思維意識，讓學生在學習的過程中，不僅學到知識，而且學習到數學理念和方法。

一、針對初中數學教育的幾點建議

（一）保證課堂教學的基本形式

過去學生接受的更多是應試教育，也就是教會學生如何面對考試，取得高分，但現如今是素質教育時代，無論什么樣的教學條件，最為基本的教學形式無疑都是課堂教學。雖然最近幾年，都強調要走出去，讓學生能夠真正了解外面的世界，可以將理論應用于實踐之中，但是都不能忽視課堂的教學形式，這是完成數學教學任務的重要渠道。無論學校處于哪一層級，都需要高度重視課堂教學模式，進一步強調初中數學教育課堂的重要性。

（二）在數學教學中滲透思想教育

數學教育不僅僅是教會學生一些定理、一些公式，還需要有效結合初中數學教材的特點，在培養學生邏輯思維能力的同時，加強對學生思想的培養。例如，在初中數學的教學過程中，可以讓學生多了解數學家的故事，通過引申古今中外數學家的成就，讓學生了解數學的重要地位，還能夠有效提升學生的民族自豪感。此外，根據初中的數學教學內容，讓學生了解一定的事實觀念，可以在無形之中，轉化學生的思想，讓學生用辯證的思維看問題。

（三）進一步滲透數學思想方法

初中生學習數學，更多的是學習數學的規律、理念、思想方法，通過學習數學知識，進一步發散數學思維，培養自身良好的“數學素質”。在初中數學的教學過程中，教師可以進一步向學生滲透數學的思想方法，學生一旦可以掌握數學的思想方法和知

識，便能夠在以后的學習中學以致用，進一步強化自身的數學意識。與此同時，數學教師也需要充分挖掘學生獲取數學思想的意識，將所有的數學理念運用到新知識的探索過程中，以此提升學生的數學思維能力。

二、針對初中數學改革的幾點建議

（一）在課堂中學會合作交流

對初中數學進行教學改革最為關鍵的一點就是改變學生現有的學習模式，需要讓學生帶著極大的熱情通過動手操作、小組交流等形式參與到數學學習過程中，在不斷的合作和交流中掌握新知識。只有將學生作為學習主體，創造更多的自主學習機會，引發學生進行提問，才能營造生機勃勃的課堂氛圍。通過數學課堂上的傾聽、提問、質疑、討論等不同的形式，讓學生能夠與人交往，學會參與，相互理解。

（二）明確教師的主導地位

初中數學改革對于教師也提出了一定的要求，面對全新的挑戰，教師需要根據自身情況，加強學習，改變傳統的觀念，改進教學模式，挑戰并嘗試初中特色課堂教學。教師不僅僅需要明確學生的主體地位，還需要明確自身的主導地位，要在整個數學教學改革過程中，把握好自己的角色定位，在課堂上帶領學生學習新的數學知識。教師不能一味地將知識傳授給學生，需要講究適當的方法，設計豐富多彩的教學活動，在潛移默化中對學生造成影響，讓學生能夠感受到數學的無窮魅力。

（三）更新教師的教育教學觀念

在很長一段時間以來，教師受到應試教育的影響，認為只要提升學生的數學基礎知識和分數即可，這樣就會讓學生對數學產生誤解，無法培養學生的數學思維和數學精神。教師應該更新自身的教育教學觀念，改變單一的教學模式，創造更加豐富的教學空間，培養社會所需要的全面發展的高素質人才。有些數學精神不是教學就可以教出來的，需要在全新的思想觀念下，迎合時代的發展，培養具有實踐和創新能力的新型人才。

在新時期，需要對初中數學教育和教學改革進行思考，要有足夠的信念面對挑戰，通過不斷的創新，探索數學的教育理念，找到合適的教學方法，進一步提升學生的學習意識，讓更多的學生感受到數學的魅力。

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