遼寧省經濟發展與高校人才培養協調性研究

王慶喜

摘要：以遼寧省第一、第二和第三產業經濟發展數據和遼寧省高校不同層次畢業生數量為分析對象，運用灰色關聯分析法測度經濟發展和高校人才培養之間的協調性，并根據計算結果找出了協調性較差的因素，并依據分析，提出了調整專科層次人才培養策略和調整第三產業人才培養戰略的對策。

關鍵詞：高校人才培養；經濟發展；協調性

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.036

1引言

經濟增長與人力資源發展的關系密切。1999年我國高校規模擴張以后，標志著高等教育向大眾化階段發展。高校每年向社會輸送了大量的人才，支持了我國持續多年的高速經濟增長。2010年以后，我國經濟增長速度開始逐年放緩，但是高等教育招生規模并沒有發生變化。高等教育人才培養與經濟發展變化的關系已經發生了變化。

關于高等教育與經濟發展之間關系，已經開展了很多相關研究。李淑貞（2012）從高等教育在校生數、教育經費投入和GDP之間的相互關系角度，對廣東省的高等教育和經濟發展之間的關系展開研究。羅珊，蔡澤豐（2014）則從各層次畢業生數量和GDP關系角度，闡述了廣東省高校人才培養和經濟發展的關系。錢進（2017）從本科研究生畢業人數和徽省GDP角度，研究了高校人才輸出與經濟增長的關系。李華（2015）運用生產函數測度了淄博市電子商務人才教育對經濟增長的貢獻度。相關的研究在理論上已經趨于成熟，本文以遼寧省為例，通過整合現有研究，提出從畢業生人數和分行業GDP兩個角度來分析高等教育人才培養與經濟發展之間的協調性問題，期望能夠對高等教育人才培養與經濟發展之間的協調性提供新的解釋。

2指標與數據選擇

本文選擇國民生產總值作為對遼寧經濟發展情況的表現，選取高校畢業生數量作為遼寧省高校人才培養情況的表現。其中，將國民生產總值中的第一產業、第二產業和第三產業生產總值分別作為觀察對象；將高校畢業生的專科、本科、碩士研究生和博士研究生數量分別作為觀察對象。通過畢業生數量和國民生產總值之間的關系來體現二者之間的協調性如何。

本文選取了2011-2015年遼寧省分層次高校畢業生人數作為高校人才培養數據，詳細見表1；選取了遼寧省教育統計年鑒中2011-2015年遼寧省數據作為經濟發展數據，詳細見表2。

3數據處理

因為可獲得的遼寧省教育統計年鑒的數據年份較少，故本文選擇了灰色系統理論的灰色關聯度來體現經濟發展和高校人才培養之間的協調性。灰色系統因為其貧信息少樣本的特點，比較適合本文數據的特征。因為灰色關聯度的理論比較成熟，本文不再對灰色關聯度相關理論做過多描述。

3.1基于經濟拉動就業的視角分析

我們把2011-2015年本科生畢業數量（X01），本科生畢業數量（X02），本科生畢業數量（X03），本科生畢業數量（X04），作為母序列，來反映高校人才培養指標；選取第一產業產值X1，第二產業產值X2，第三產業產值X3，匯總GDP X4作為反映經濟發展的指標。

將指標數據進行灰色關聯度分析得到如下關聯度結果：

本科畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.8465，0.8970，0.7127。

專科科畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.7751，0.8152，0.6689。

博士本科畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.8184，0.8648，0.6954。

碩士畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.9664，0.9071，0.8290。

由于當年的高校畢業生基本都是在年底或者第二年年初就業，因此經濟發展與高校畢業人數的關系只能經濟影響就業，而不是人才支持經濟發展，數據反映的意義是當年經濟發展與高校畢業生數量關聯程度的大小。如果關聯度高，意味著經濟發展水平與高校畢業生數量的增長是相互協調的。換句話說，經濟發展需要的人才數量正好與高校畢業生數量匹配，關聯度就高，否則關聯度就低。

在本科組數據中，與第二產業關聯度最高，與第一產業關聯度次高，與第三產業關聯度最高。

在專科組和博士組數據中，結果與本科組一致。在碩士組中，第一產業關聯度最高，第二產業次之，第三產業最低。

3.2基于人才培養促進經濟發展的視角分析

我們把2010-2014年本科生畢業數量（X01），本科生畢業數量（X02），本科生畢業數量（X03），本科生畢業數量（X04），作為母序列，來反映高校人才培養指標；選取2011-2015年第一產業產值X1，第二產業產值X2，第三產業產值X3，匯總GDP X4作為反映經濟發展的指標。之所以所選數據年份相差一年，是因為考慮到當年的畢業生是對下一年的經濟發展起作用。

將指標數據進行灰色關聯度分析得到如下關聯度結果：

本科畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.8886，0.9476，0.7388。

專科科畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.8432，0.8953，0.7109。

博士本科畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.9477，0.9848，0.7751。

碩士畢業生數量和第一產業，第二產業及第三產業發展的絕對關聯度：0.8833，0.8328，0.9008。

采用的是前一年的畢業生數和當年的GDP所做的關聯度分析，其結果反映的是高校人才數量對經濟發展的匹配程度。

在本科組數據中，與第二產業關聯度最高，與第一產業關聯度次高，與第三產業關聯度最高。endprint

在專科組和博士組數據中，結果與本科組一致。在碩士組中，第三產業關聯度最高，第一產業次之，第二產業最低。

4結果分析

在兩組分析中，分別從不同的視角計算了遼寧省人才培養和經濟發展之間的協調程度。從中我們得出一些有趣的結論。

4.1第二產業經濟發展與高校人才培養的協調性較高

從數據上來看。無論對于專科、本科還是博士，關聯度最高的始終是第二產業。說明，高校培養的專科、本科和博士很好的促進了第二產業的發展，反過來，第二產業的發展所需要的人才與高校培養數量基本相符。

作為老工業基地的遼寧省，第二產業是支柱產業，遼寧省高校專業的設置基本圍繞第二產業開設。因此，第二產業的人才培養是符合經濟發展的，同時經濟發展與人才供給也是相吻合的。遼寧培養的初中級的專科、本科人才和高級的博士人才很好的支持了第二產業的發展。一種解釋是遼寧培養的專科和本科人才，大部分服務于遼寧工業發展，博士人才屬于高端人才，培養出來后更多的是服務在遼寧省內，促進遼寧經濟發展。

4.2第三產業經濟發展與高校人才培養協調性最差

從數據上看，專科、本科和博士人才與第三產業的關聯度最低。說明遼寧培養的這三種層次的人才沒能很好的支撐第三產業的發展，反過來，第三產業的發展所需的人才與高校人才培養數量不匹配。

4.3博士層次人才培養與經濟發展協調性最高

在現有的數據中，博士人才與三個產業的關聯度幾乎是最高的。說明博士人才數量增長與經濟增長一致，經濟增長受到博士人才數量的影響較大。另一方面，說明遼寧省培養的博士人才與經濟增長的速度保持一致。總體上來說，博士人才供給與經濟發展是匹配的。

4.4專科層次人才與第三產業發展不協調

從數據中看，專科層次人才與第三產業發展的關聯度最低。說明專科層次人才供給與經濟發展關系不緊密，專科層次提供的人才對經濟增長貢獻不大。同時還說明專科培養的人才數量要么不足，要么過剩而轉入其他產業。

5對策

5.1調整專科人才培養策略

專科人才培養暴露的問題來自兩方面，要么人才供給不足，沒能很好的支持經濟發展；要么是經濟發展緩慢導致人才過剩。無論問題來自哪個方面，都需要高校能夠及時的調整專科層次人才培養策略。學校要根據自身專科層次人才培養的特點，看是需要增加人才供給，還是提高學生就業能力。

5.2調整第三產業人才培養戰略

第三產業多以服務型專業為主。服務性行業門檻較低，因此這類專業培養的人才普遍動手能力相對較差。而這恰恰給其他產業領域的高校畢業生帶來了轉行的機會。由于入行門檻相對較低，其他產業的學生由于種種原因進入到第三產業，因此第三產業發展速度很快。但是高校培養的服務業人才卻產生了大量的剩余，這直接導致了第三產業的本科、專科甚至是博士層次的人才供給與經濟發展的協調性較低。

5.3保持第二產業人才培養優勢

制造業是遼寧省的支柱產業，要重振遼寧老工業基地的輝煌，很大程度上要依靠第二產業人才的有效供給。遼寧省高校要積極發展第二產業專業人才培養，培養高層次的制造業人才，通過高水平的人才供給來提升產業轉型升級，跳出發展的瓶頸，助力產業轉型發展。

參考文獻

[1]李淑貞.廣東省高等教育與經濟發展之間的關系——基于灰色關聯度分析[J].高教探索，2012，（3）：4346.

[2]羅珊，蔡澤豐.廣東省高校人才培養與區域經濟協同發展研究[J].華南師范大學學報（自然科學版），2014，46（3）：130136.

[3]錢進.高校人才輸出與經濟增長的關系分析——以安徽省為例[J].吉林工程技術師范學院學報，2017，33（3）：3336.

[4]李華.淄博市電子商務人才教育對經濟增長貢獻的實證研究[J].高等工程教育研究 ，2015，（4）：164169.endprint