課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

陳淼桃

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要學(xué)科，引起了教師與學(xué)生的高度重視，而小學(xué)語(yǔ)文作文作為小學(xué)語(yǔ)文中的重要組成部分，主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平的高低。主要就目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，而后針對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了深入研究，結(jié)合本次研究最終指出了課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)興趣、有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文作文能力、有利于學(xué)生積累語(yǔ)文作文素材等，最終希望借助于本次研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，提供一些可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)；重要性

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題主要包括學(xué)生的寫作興趣不高，導(dǎo)致他們不愿意進(jìn)行語(yǔ)文寫作，語(yǔ)文成績(jī)無(wú)法提高[1]。有些家長(zhǎng)為了提高學(xué)生的成績(jī)，將學(xué)生送入作文培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是有所提升，但是他們的壓力越來(lái)越大；教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生在語(yǔ)文寫作中沒有創(chuàng)作的激情，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式忽視了學(xué)生的興趣，課堂氣氛沉悶，沒有趣味性；教師對(duì)學(xué)生的作文要求太過(guò)嚴(yán)格，小學(xué)生的作文水平本就不高，有些學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)寫作，在作文中出現(xiàn)了問(wèn)題，教師的批評(píng)態(tài)度太過(guò)嚴(yán)厲，以致于學(xué)生無(wú)法解決寫作中存在的問(wèn)題，作文水平難以提高。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中，小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)在自我控制能力差，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，時(shí)常因?yàn)橥饨绲氖挛锒艿接绊懀處熞輰W(xué)生的這些不足[2]。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中要以提高學(xué)生的語(yǔ)文作文興趣為主要目的，當(dāng)他們對(duì)作文產(chǎn)生興趣時(shí)就不會(huì)再感到任何壓力。小學(xué)語(yǔ)文課本中的文章篇幅短小、內(nèi)容有限，僅僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)語(yǔ)文課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

例如：教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)的《荷花》教學(xué)時(shí)，在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于描寫四季的文章，如朱自清的《春》、魯迅的《示眾》、林語(yǔ)堂的《秋天的況味》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等，小學(xué)生可能并不能理解整篇文章，教師可以從中節(jié)選出描寫四季的段落，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)四季的描繪。老舍眼中的冬天“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊……”其中多是比喻，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)用比喻練習(xí)句子寫作。

（二）有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文作文能力

學(xué)生的寫作水平與想象力也可以通過(guò)閱讀大量課外閱讀來(lái)提高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀具有偏見，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該看與考試相關(guān)的書，課外閱讀不僅浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)對(duì)學(xué)生的感情產(chǎn)生影響[3]。他們更愿意把購(gòu)買課外閱讀的錢用來(lái)購(gòu)買作文輔導(dǎo)書籍，并不支持學(xué)生閱讀其他書籍。學(xué)生家長(zhǎng)的這種想法是極其錯(cuò)誤的，學(xué)生在閱讀課外書籍的同時(shí)也是在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)給學(xué)生推薦適合小學(xué)生閱讀的課外書籍，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文作文寫作水平。

例如：小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)的作文教學(xué)中要求學(xué)生通過(guò)想象寫作科幻故事，教師可以提前給學(xué)生講解一下寫作技巧，為了使學(xué)生加深對(duì)科幻的理解，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放一些科幻電影，通過(guò)觀看電影，學(xué)生的腦中對(duì)科幻故事產(chǎn)生興趣，也形成了一定的理解。同時(shí)可以給學(xué)生推薦一些科幻書籍，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間閱讀書籍，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提升他們的想象力。

（三）有利于學(xué)生積累語(yǔ)文作文素材

小學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平低下，作文內(nèi)容枯燥干癟，作文缺乏創(chuàng)意的原因是缺乏作文素材。在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷積累寫作素材，將其運(yùn)用到語(yǔ)文寫作中，才可以使學(xué)生的作文質(zhì)量得到提高。課外閱讀可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)文寫作素材，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，將自己認(rèn)為優(yōu)美的句子摘錄下來(lái)，運(yùn)用到語(yǔ)文寫作中，這樣可以使學(xué)生的作文越來(lái)越優(yōu)秀。例如，學(xué)生在進(jìn)行寫景的作文寫作時(shí)，就可以把自己平時(shí)抄錄的素材運(yùn)用到作文中，通過(guò)重新組合將其變?yōu)樽约旱臇|西。這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以讓學(xué)生的作文更具特色。

綜上所述，語(yǔ)文作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的位置非常重要，教師應(yīng)通過(guò)課外閱讀來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)課外閱讀積累寫作素材，提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔亞平.淺談新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（30）.

[2]王建奎.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].新課程（小學(xué)），2013（12）.

[3]陳麗君.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].赤子（上中旬），2015（8）.

編輯 謝尾合endprint