探究新階段下小學語文寫作該如何開展教學

皇甫月翠

摘要：新時代的發展改變了人們的社會環境，各種知識正以前所未有的速度迅猛發展，我國教育事業也在進行著重大改革。尤其是近年來新課改的提出為語文學科出了更高的要求。在語文教學中，最讓廣大師生頭痛的就是語文寫作板塊。而這一板塊卻又是語文綜合素養的集中反映，因而受到人們的廣泛關注。基于此，作為一名小學語文教師，我們要引起足夠的重視。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;語感;多媒體;習慣

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0046-01

眾所周知，在小學語文寫作教學過程中如何強化學生的語感，是小學語文作文教學階段需要解決的主要問題，也是本文所要研究的主要內容。提高小學語文寫作語感能力不僅關系到小學語文教學質量的提高，也關系到學生未來的發展以及社會的發展。作為一名一線工作的小學語文教育工作者，對于新形勢下小學語文寫作教學有著深刻的認識。

1.正確認識當前小學語文寫作教學存在亟待解決的問題

小學階段寫作教學的重要性不言而喻，然而由于種種原因，目前存在許多亟待解決的問題。比如：寫作目標不明確。語文是小學生的基礎課程之一，是小學生的未來學習的重要基礎。而小學是培養學生語文寫作興趣的重要時期。然而，目前許多教師不甚了解教材和大綱對小學生寫作的目標和要求，他們或者無目的無計劃地任意教授自以為重要的東西，或者苛刻地要求學生在寫作中包羅萬象。同時，缺乏目的性的寫作訓練不僅不能提高小學生的寫作興趣，還會使小學生喪失對小學語文的熱情，甚至對這一學科產生厭惡的情緒。教授方法不得當：語文教師是語文寫作教學的執行者。現在一些語文教師完全忽略語文寫作教學的內涵，純粹為了應試而將考試成績作為評價學生的唯一標準，認為只要能使學生得到高分就是成功的教學;還有相當多的教師教授方法國語單調呆板。他們無視小學生的個人差異，在教學中采用“一刀切”的方式，不管學生的底子如何、天賦如何，均采用統一的教學，這不僅降低了成績高、悟性好的學生的興趣，而且還使得寫作水平稍差的學生感到十分吃力，高耗低效，事倍功半。同時有的學校重數量，輕質量。小學語文教師過于重視學生對寫作數量的要求，而忽視了對學生寫作質量的嚴格把關，沒有對學生的文章及時給出有效指導意見，導致很多學生對自己的作文問題所在不清楚。比如很多語文教師喜歡對學生布置每周寫出一篇周記和一篇作文，還有的教師甚至要學生每天寫一篇日記，這種數量太多而不注重學生的作業質量現狀使很多小學生開始應付了事，對教師不注重自己的寫作情況自己也開始變得隨意，寫作只是流于表面走走過場。教師對學生簡短的評語也會造成學生對寫作興趣的喪失，很多教師在文章結尾批上一個閱字，這會打消學生寫作的積極性，很多學生對自己剛寫完一篇文章顯得很自豪，如果教師對學生的努力沒有做出認可或者回應，長此以往，學生就不再認真完成自己的寫作。當然依舊還有許多問題，希望各位同仁能夠多思考，多改正，多提高。

2.重視語感教育，從小學開始

語感，是一種很微妙的東西，是在閱讀或者學習過程中對詞語的組合使用、句子的生成等方面形成的語言能力。有較強語感的人，可以從更深的角度去理解一段語言文字的內涵，在寫作的時候能夠準確地把握命題要求;有較強語感的人，可以在寫作的時候展開豐富的想象，下筆成章，而且文章內容豐富，妙語連珠，結構安排合理;有較強語感的人，是具有文化素養的人，也是一個具有良好心理素質和精神境界的人;有較強語感的人，能與他人進行良好的溝通，能很好地融入社會環境當中。因此，對小學生語文寫作語感的培養非常重要。在教學過程中，積極.培養學生的學習興趣。教師在小學作文教學中，要積極探索科學的教學模式，提高學生的學習興趣。興趣是讓學生學習的最好方式。學生對語文作文寫作感興趣了，才會積極研究作文寫作技巧，閱讀優秀作文，擴大自己的素材儲備，這樣才能促進學生語感能力的提高。教師在教學中要與學生之間建立一種平等的關系，將課堂的主動權交還于學生，尊重學生，關心學生，給予學生正確的引導;教師還可以采用情境教學、多媒體教學等多種方式，充分把握小學生愛玩的天性，提高學生對作文寫作的興趣，從而對小學生的語文寫作語感進行培養。

3.多媒體技術的合理使用

《語文課程標準》中指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”明確提出讓學生“樂于表達，易于動筆”，“鼓勵學生自由表達和有創意地表達”。在今天，在我們的語文課堂上，卻仍然看到教者將充滿人性美的、最具有個性化學習和創新生成的活動——習作，變成了枯燥、機械、無奈、虛假的應試訓練，讓我們的學生在成長中一點點失去習作的興趣。采用多媒體資源進行情境激趣。大多學生提起作文就頭痛，認為寫作文是最麻煩的苦差事。我注意引導學生理解“習作”的含義，排除學生對作文的畏難心理，告訴學生寫作就像我們平時朗讀課文，學習生字那樣平常，取材于實實在在的生活，寫身邊的人和事。

4.鼓勵學生注意長期積累

摘錄優秀文章是很有必要的，優秀的文章一定有許多地方是值得我們學習的，小學語文教師要在課堂教學中對一些優秀文章進行點評，指導學生多摘錄寫作中需要的詞句，對于所寫文章能夠運用到平時積累的詞句，注意寫作方法的掌握，在積累中提高學生的寫作能力。

總而言之，新時期，對于小學階段語文寫作教學，作為教師的我們要提起足夠的重視。在教學過程中，不斷提高自身素質，發揮自身優勢，積極構建高效小學語文寫作教學課堂。