多媒體技術在小學語文教學中的應用例談

鄭文秀

摘要：信息時代的到來，標志著信息技術的發展已經有了長足性的進步。并且，在信息技術下的多媒體技術同樣有著良好的發展方向，并且，多媒體技術應用到教育事業的實際發展過程中也是信息社會發展的過程中重要的轉變。多媒體技術在教育領域中的應用使得教師掌握了一種創新性的教學手段，為教師在課堂教學的實際過程中提供了動力。改變了傳統教學形式下教師采用“傳教式”教學的方式，有效的提升了教學的效率和質量。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文;應用教學;探究

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0047-01

現代化社會發展的實際過程中，現代科學技術和其相伴而生的多媒體技術應用到教學的實際過程中去，能夠有效的豐富了教學的手段。以多媒體技術在小學語文教學中的實際應用為例，這種創新意義的教學手段使得教學信息的傳遞方式得到提升，使得教師在小學語文教學的過程中更加有效的激發學生學習的積極性，促進教學效率的有效提升。同時，這樣的教學手段突破了傳統的教學理念，使得教師教學的觀念得以有效的轉變，能夠有效的推動小學教育事業的有效發展。筆者就以《望廬山瀑布》教學為例，分析多媒體技術在小學語文教學中的作用。

1.創設教學情境

1.1?使抽象化概念變得具體化。小學語文的實際教學過程中，詞語教學是教學中的重要環節之一。在這一教學環節的實際過程中的教學難點就是使得學生理解詞義，這也是教學開展的關鍵點。但是，多媒體輔助教學應用在語文教學的實際過程中就能夠使得抽化的概念變得具體，能夠幫助學生理解詞義。比如，在教學中通過教學課件展示瀑布“飛流直下三千尺”的景象，就能夠有效的將詩文中抽象的“瀑布”概念具體化，使得小學生充分的理解“瀑布”的概念，有效了提高了學生的感知效果。

1.2?靜態信息變為動態作品。傳統的詩詞教學過程中，教師在教學中所呈現的只是一種靜態的畫面，小學生在學習的過程中很難進行有效的感知，這就為學生理解詩文的書面語言帶來了困難。但是，通過多媒體輔助教學將靜態的畫面轉變為動態，創設出教學情境，使得學生在動態的環境中感知詩詞的意思。例如筆者在教學的時候就利用課件首先將“日照”、“紫煙”、“香爐峰”以及“瀑布”等具有視覺效應的畫面做成動態效果。這樣以來就能夠有效的使學生感受到詩人在所描繪出的眾多景象的意境，體會出作者筆下壯麗的大好河山。

1.3?使教學更加趣味化、文學化。對于小學生來說，詩文理解非常的枯燥。筆者在上文中提到過，通過制作教學課件將“日照”、“紫煙”、“香爐峰”以及“瀑布”等具有視覺效應的畫面做成動態效果。這樣一來，就能夠有效的展示出日照下香爐峰的瑰麗景色，并且，結合音頻和動畫的制作效果，突出瀑布的壯觀景色。使得學生能夠身臨其境，抓住學生的好奇心理，引導學生主動的進入有效學習與感知的情境，與作者產生思想上的共鳴，與作品產生內容上的共鳴，使語文教學更具有文學色彩，具有一定的文學性。

2.豐富教學信息，提高教學效率

2.1?提供有關廬山的背景資料。為了能夠使得學生能夠更好的學習《望廬山瀑布》，將學生有效的引導進教學的情境中，教師可以在叫內容教學之前給學生播放《廬山》這一電視風光短片，使得學生通過短片對廬山的險峻和秀麗有著一個大體的了解。使得學生知道廬山是因瀑布聞名。這樣學生在學習的時候就能夠感受到詩中作者筆下廬山的魅力，使得學生能夠更好的感受到作者的感情。并且，教師可以在課后通過課件為學生補充《世界遺產名錄》，使得學生深深知道廬山的美學價值和文學魅力。

2.2?提升學生的閱讀量。教師在教學的實際過程中，能夠根據學生學習的能力和水平引導學生提升閱讀量。多媒體教學的新穎能夠有效的吸引學生學習的興趣，在實際的教學過程中，通過多媒體引導學生進行旁征博引，為學生拓展有關本節課的課外知識，素材可以是文本或者視頻資料，讓課堂內容更加豐富精彩，引起學生的極大興趣，讓學生自己通過不斷地閱讀來驗證自己的想法。這樣學生通過大量的閱讀就能有效的提升自身閱讀能力，提高了自學能力。

2.3?促進學生讀寫結合。在語文教學的實踐活動中，教師可以根據教學的實際內容利用多媒體創設相應的教學情境，同時為學生提供相應的教學素材，促進學生讀寫結合。例如，以“香爐峰”作為學生習作訓練的題目，教師就可以通過課件制作，展示香爐峰的畫面，引導學生進行合理的想象。這樣以來，教師就能夠通過這樣的方式，讓學生通過自己的想象寫作訓練，提升學生的想象創作能力。

結語

在小學語文教學的實際過程中應用多媒體教學的方式，進行輔助教學活動能夠有效的抓住小學生的好奇心。多媒體技術通過圖片、聲音、視頻等方式將教學的內容展現在學生的面前，能夠有效的激發學生學習的積極性。在實際的教學過程中，利用多媒體技術進行輔助教學能夠有效的優化學生的感知效果，使得學生在學習的時候，增強思維的活性，使得學生能夠從感知、理解、記憶和應用這一過程中促進自身能力的提升。

參考文獻：

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