有效利用多媒體，優化小學語文童話教學

馬小琴

摘要：隨著我國科技不斷的發展，社會不斷進步，計算機多媒體已經逐步融入到教學中來，現階段，我國的素質教育正在不斷的深入各個學校，而利用多媒體進行教學，已經成為當下的主流教學方式。教師通過多媒體可以提高學生的童話學習效率，同時擴大學生的知識面，提升學生的各方面綜合素質。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文;童話教學

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0062-02

幻想是童話的主要特征，而童話文學是兒童文學中一種特殊的文學，里面的故事充滿想象力，虛構的人物和虛構的場景讓學生充滿無限的遐想，是提高學生想象力和創造能力的文學，現階段童話教學，已經開始利用多媒體進行教學，大大的提高了學生的學習效率，進而培養學生的創造能力。

1.利用多媒體進行語文教學，增強童話教學的直觀性

利用傳統的教育進行小學語文童話教學時，學生往往只能從書本上獲取童話里面的一些故事和情景，這樣不利于培養小學生的幻想和創造能力。而隨著素質教育的不斷發展，中國科技不斷進步，現在每間教室都有多媒體設備，教師可以通過多媒體設備進行童話教學。很多童話被影視公司制作成動畫片或者真人電影，一些適合兒童小學生看的視頻可以通過老師的剪輯和刪減，在課堂上面向學生播放出來，這樣童話教學就有一定的直觀性。任何天馬行空的幻想，都是基于一定的現實基礎之上的，若想培養學生的幻想能力和創造能力，就要給他們足夠的基礎資料，而現階段多媒體設備就可以達到這一點要求。小學語文是學生語言的啟蒙教學，但小學生的理解能力比較差，感悟認知能力比較淺顯，傳統的應試教育并不適合當下的小學生進行語文學習，如果利用多媒體將圖像圖片音頻等相關信息播放給學生們，讓學生們可以直觀的感受到書本里的內容，利用多媒體進行教學，可以更好的將童話教學融入語文課堂教學中，例如外國著名的擬人童話：《丑小鴨》，因為現階段很多學生的成長環境比較優質，大多數學生并沒有見過鴨子和天鵝真正的樣子，便無法想象到丑小鴨變天鵝的這一過程究竟是什么樣的，學生的感知能力不強，就會讓童話語文教學效率大打折扣，而教師巧妙的利用多媒體進行童話教學，可以讓學生更直觀的接觸到童話故事，能夠更好的激發學生的思維，增強學生的想象力。利用多媒體教學，使學生更輕松的學習童話以及書本內容，增強童話教學的直觀性。

2.利用多媒體進行教學，讓語文童話課堂生動起來

多媒體設備已經成為當下教師教學方式的一部分，教師利用多媒體進行語文童話教學，可以讓書本里面的童話內容，生動形象地展示給學生們，教師可以靈活運用通過多媒體展示出來的教學內容，通過引導性的話語，調動起課堂學習氛圍，讓原本枯燥乏味的語文教學課堂活躍起來，有聲有色的教學課堂可以激發學生的動力，讓每一個學生從走神兒中脫離出來，回到課堂上來。教師在進行童話教學時，可以將很多難以理解的童話教學內容，通過多媒體展示出來，然后教師在一旁加以引導，并配合課堂互動，讓整個課堂的氛圍活躍起來。例如教師在進行《兩只小獅子》的童話教學時，向學生提問，誰可以扮演獅子的時候，通常學生們都會死氣沉沉的躲開老師的目光，這是因為課堂的氛圍并沒有達到一個臨界點，課堂的環境并沒有被營造得很活躍，而教師通過多媒體播放關于兩只小獅子的一些相關視頻，通過一些趣味性的圖片和音頻，向學生展示兩只小獅子的教學內容，之后再向學生提問，誰想扮演小獅子，那么效果就會大不一樣。現階段，多媒體教學已經成為教師進行語文教學的一個得力助手，是不可或缺的設備，教師通過多媒體進行語文教學，可以大大的提高自身的教學效率。

3.利用多媒體進行語文教學，激發學生學習興趣

興趣可以提高學生的學習效率，是學生最好的老師。教師在進行語文童話教學時，在提升自己教學方式的同時，要想方設法的激發學生的學習興趣，只有這樣才能提高學生的學習效率。而隨著科技的發展，中國社會的不斷進步，多媒體的教學設備已經逐步的安裝到每一間教室之內，讓教師在進行語文教學時更加的便捷，同時減少了教師的教學壓力。教師通過多媒體進行語文教學，可以很快的激發學生的興趣，引導學生主動參與到學習中來。現階段利用多媒體播放相關的音頻視頻來對學生進行語文童話教學，可以大大的刺激學生的感官，讓學生在學習之中進行視聽結合。與書本相關的課件內容，特別是童話教學的內容富有感染性，而小學生又特別喜歡看動畫片，所以很容易激起學生的學習興趣，讓學生對枯燥乏味的語文課堂改觀，從而喜歡上語文教學。例如教師在進行《雪孩子》的教學時，通過播放相關的課件，教師在一旁引導學生，讓學生對雪孩子救了小白兔產生濃厚的情感，從而使學生的注意力更加集中，教師也更容易將童話教學內容和意義傳授給學生們，并且學生通過這樣的學習方式，對知識的記憶將更加的牢固，利用多媒體進行語文教學，可以很好的激發學生的學習興趣，大大的提高了學生的學習效率。

4.利用多媒體進行語文教學，調動教學氣氛

好的課堂氛圍，可以讓學生更集中注意力去學習，教師在進行語文童話教學時，可以利用多媒體播放一些相關的音頻音樂，來調動起教學氣氛，使學生循序漸進的進入到教師的教學節奏中，讓學生可以更好的學習語文童話知識。教師通過利用多媒體教學調動起教學氣氛，可以讓學生更加的身臨其境，從而理解童話故事中的主人公的處境，再經過教師的引導，培養學生自主去思考問題，解決問題的能力。

5.利用多媒體進行語文教學，突破教學中的難點

教師在進行語文童話教學時，不僅可以利用多媒體進行導入式教學，還可以在整個的教學流程中運用到多媒體。教師在進行有故事性的內容教學時，特別是那種天馬行空充滿幻想的內容，一般教師無法將這些抽象的內容具體的向學生表述出來，但有了多媒體設備，教師可以通過多媒體向學生展示這些故事，從而突破教師在教學中的難點，幫助教師以更直觀，更形象的方式，向學生展示教學內容。利用多媒體進行語文教學，可以讓學生更好的理解課本內容，培養學生的想象力，從而達到教師想要的教學效果。多媒體設備可以幫助教師突破教學中的難點，讓教師的教學效率提升一個檔次，減少了不必要浪費的時間，同時也提高了學生的理解認知能力。

6.利用多媒體進行語文教學，開闊學生的視野

教師和學生是接觸時間最長的，而往往學生只能在學校中學習知識，并沒有看過真正廣闊的世界，如同童話中的《小蝌蚪找媽媽》，主要講述了小蝌蚪找媽媽的過程。教師如果僅僅只為學生講解教材中的內容，那么學生的思想只能局限于這一畝三分地，并不能很好的開發自己的思維，幻想是基于一定的現實基礎之上的，如果教師給予學生的現實基礎不夠廣闊，那么學生將無法真正的散發自己的幻想思維，也無法將學生的創造力向更廣袤的天地去擴展。而現階段，教師則可以利用多媒體設備，通過自身的精心備課，講一些可以激發學生想象力的相關音頻，視頻和信息圖片等，向學生展示出來，增加學生的視覺和聽力接觸面，讓學生不僅只局限于書本知識。多媒體教學已經成為現代教學不可或缺的教學方式，教師通過利用多媒體對學生進行教學，可以充分的活躍課堂的氛圍，開闊學生的視野，讓學生對世界看得更清楚，思維更清晰。

結論

利用多媒體進行小學語文童話教學，可以讓小學生更清晰，更直觀的認識到教學內容。現階段，多媒體已經成為教師的必要教學手段，教師通過多媒體設備，可以更好的激發學生的學習興趣，從而提高教師的教學效率，促進學生童話學習的進步。

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