小學(xué)語文教學(xué)關(guān)于學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的方法分析

鄒淑華

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力具有非常強(qiáng)的作用。所以以下我將以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為例，談?wù)務(wù)Z文教學(xué)過程中如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)方面的事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀習(xí)慣;探究

中圖分類號：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0101-01

新課標(biāo)指出：小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力”。“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性、豐富自己的精神世界”。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大部分小學(xué)生中，良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。在閱讀教學(xué)中，教師要做好以下工作。

1.重視閱讀興趣培養(yǎng)

社會在不斷地進(jìn)步，許多新事物層出不窮，現(xiàn)代小學(xué)生面對的，不僅僅是書本，還有許多精彩的、吸引他們的東西：電視、電腦、各種游戲等。所有這些，都大大地制約著小學(xué)生的閱讀興趣，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先是閱讀興趣的培養(yǎng)。

1.1?故事吸引。聽故事是小學(xué)生最喜歡的活動之一。一個好的故事，如果教師在講故事時，善于利用故事中不同人物的特征，配上不同的語調(diào)，加上得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言往往能吸引住學(xué)生。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味，故事快到高潮時戛然而止，抓住時機(jī)，向?qū)W生介紹故事的來處，把學(xué)生的興奮點(diǎn)吸引到書中去，從而自主地進(jìn)行閱讀。

1.2?課文延伸。小學(xué)語文課本中，有許多精彩、生動、有趣的文章。在上課時，可以根據(jù)課文內(nèi)容稍作延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。比如，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》時，結(jié)合課文內(nèi)容講述關(guān)于諸葛亮的其他故事，讓學(xué)生產(chǎn)生了閱讀《三國演義》的興趣。還可以告訴學(xué)生，《三國演義》是我國的四大名著之一，然后再向?qū)W生簡介其他幾部作品，逐漸引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書的海洋，走向廣闊的閱讀天地。只要教師能充分地利用課文資源，把課文內(nèi)容加以延伸，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望，就可以把學(xué)生帶入無邊的書海，任憑學(xué)生在其中遨游了。

1.3?表揚(yáng)引導(dǎo)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠自覺地閱讀時，就要恰當(dāng)?shù)亍⒓皶r地給以表揚(yáng)。把他的閱讀書籍推薦給大家，讓他講一講讀到的故事，對他的閱讀行為加以肯定，將會使他增強(qiáng)閱讀的信心，增加閱讀的動力，他的讀書興趣就會越來越濃。如果學(xué)生課堂上回答問題或作文中運(yùn)用了一些課外閱讀所得的知識，教師更應(yīng)及時表揚(yáng)，大加贊賞，使課外閱讀的作用顯而易見。這樣，不僅被表揚(yáng)的學(xué)生受到鼓勵，其他學(xué)生也會因此受到啟發(fā)、激勵。

2.督促學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記

俗話說“好記憶不如爛筆頭”。對于閱讀來說更是如此，所以在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時教師還要兼顧學(xué)生的做閱讀筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生不僅僅能夠在閱讀中感悟道理和情感，還能夠在閱讀后能夠有所思、有所感進(jìn)而記錄下來，為日后寫作方面積累素材。

首先，在日常文章閱讀教學(xué)過程中，我們就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。我在課堂教學(xué)過程中一般會讓學(xué)生準(zhǔn)備一個閱讀筆記本，尤其是針對小學(xué)低年級的學(xué)生來說，正是字詞和閱讀素材累積的關(guān)鍵時期，通過做閱讀筆記，可以引導(dǎo)學(xué)生將教師講解的閱讀思路、文章情感剖析角度及時記錄下來，從而為以后的自主閱讀提供支持。

其次，我們要有目的的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀日記的習(xí)慣。一方面，在閱讀過程中主動將閱讀到的好的句子、段落記錄下來，增加學(xué)生的寫作素材累積;另一方面，及時針對閱讀的內(nèi)容抒發(fā)自己的感想。這兩方面可以集中到一個閱讀筆記中，然后教師統(tǒng)一進(jìn)行批閱，這樣不僅可以給學(xué)生一個閱讀方面的驅(qū)動力，還能夠在批閱過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章閱讀分析中的問題。

3.開展課外閱讀活動

參與課外活動是小學(xué)生最感興趣的事情，為了讓他們對閱讀產(chǎn)生無盡的熱情，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織他們進(jìn)行一些閱讀活動，使其在參與活動的過程中體會到閱讀的意義與樂趣。并且，適當(dāng)?shù)恼n外活動還可以有效地開發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生在讀書時多一些思考，避免“讀死書”與“死讀書”的情況發(fā)生。

例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生舉辦過一個“讀書交流會”的活動，即讓學(xué)生將自己近期內(nèi)閱讀的內(nèi)容中最感興趣或是認(rèn)為最好的部分與同學(xué)分享。在這個活動中，學(xué)生可以暢所欲言，既可以表達(dá)自己讀書的心得與感想，又可以將閱讀的故事講述出來，或是分享一些好的句子與名言。有的學(xué)生就講了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公“保爾·柯察金”的故事，學(xué)生都為保爾的堅持不懈而動容，有的學(xué)生講了《安徒生童話》中“夜鶯”這個故事，學(xué)生聽后都十分感動。在這樣濃厚而熱烈的課堂氛圍中，學(xué)生的閱讀積極性得到了極大的提高，他們也都在課下更加積極地進(jìn)行閱讀。

另外，教師還可以組織學(xué)生開展賽詩會，即讓學(xué)生背誦出描寫某些特定景物的詩句，并評選出“古詩狀元”等，采用這樣的激勵比賽來增加學(xué)生的語文知識積累，提高學(xué)生的語文內(nèi)在素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣是新課標(biāo)教學(xué)背景下的基本目標(biāo)之一。作為一名小學(xué)語文教師，我們要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，并積極為學(xué)生開展課外閱讀活動，使其在活動中感受到閱讀的意義與樂趣，從而在自主閱讀的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效地開闊學(xué)生的視野。

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