潤物無聲靜待花開

葉阿云

摘要：習總書記強調教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。有愛才會育人，愛是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛能夠滋潤學生美麗的心靈。育人先育心！對于班上的“待進生”，教師要以仁愛之心，潤物無聲，耐心地靜待花開。

關鍵詞：愛心；信心；耐心；恒心

知識如大海，學習似行舟。在學習上，總有一小部分的學生學習困難，沒法達到課程標準的基本要求，他們猶如一只只擱在學海沙灘上的小舟。那么，怎樣啟動這些學海擱淺之舟，使他們揚帆前進呢？教師要懂得付出愛心、樹立信心、秉持耐心、懷有恒心，拉近與學生的距離，滋潤學生的心田。

一、 關懷備至，付出愛心

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，教師的愛是教育成功的關鍵。在社會、學校、家庭中，“待進生”是不受歡迎的。他們常常把自己的心靈緊緊地封閉起來，不愿與老師、家人、同學溝通，經常受人歧視、嘲笑、指責，因此形成了孤僻、不合群的個性，同時也失去了應得的愛。老師與同學都應真誠相待，充滿愛心，使他們感受到學校大家庭的溫暖。

這學期，我班剛插進一位成績很差的學生。我發現他不喜歡和同學講話，給人以冷漠的感覺。上課時，我請他回答問題，他站起來卻靜靜地看著我，一言不發。我多次提問他總是這樣。周邊的同學反映：“老師，你不要提問他，他從來不說話的?！痹偌由纤麑W習成績差，上課一問三不知，漸漸地他膽子越來越小、越來越不喜歡說話，更不用說上課發言了。我利用活動時多接近他，把他拉到身邊，談談班里的很多同學，說說學校里發生的有趣的事。

一星期的接觸，他慢慢地表示對我的信任。于是我對他說：“老師知道你不習慣在別人面前說話，但學習要進步，一定要學會表達自己的觀點，學會和同學交流，好嗎？”他輕輕地點了一下頭說：“好的?！睆哪且院螅兞?，常常高高地舉起小手，響亮地講出自己的觀點，大膽地跟同學討論。我們的事業是愛的事業，像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，又像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

二、 精心引導，樹立信心

教師要注意激勵，精心引導，樹立信心。教師要以信任的目光，深情地注視“待進生”每個艱難的起步和每個來之不易的小小成績，激發他們的上進心，使他們走向成功。教師還要充分認識到每個待進生都有閃光點，善于發現，充分肯定。

我們班有個孩子叫周小雯，成績一直不好，可是她很會折千紙鶴。為了樹立她的自信心，我在綜合實踐課上舉行折紙比賽。她以最快的速度取得了全班第一名的好成績，同學們看到她的作品這么精美，不約而同地為她鼓掌。“好漂亮的千紙鶴”、“教教我好嗎”……聽到一聲聲的贊美，她不好意思地低下了頭，不過心里還是美滋滋。我也為她豎起了大拇指：“小雯，你真棒！折的千紙鶴這么精致，真是個心靈手巧的孩子，在家一定花了不少工夫吧？”她開心地說：“我經常在家里折千紙鶴?！蔽也皇r機地鼓勵她：“其實學習也是這樣，只要你肯努力，也會向折千紙鶴這么棒的！”從此以后，她在學習上更加用功，成績也在慢慢地提高。

可以說，沒有一個學生不希望自己得到同學的肯定，老師的表揚，不想取得優異成績的，這是待進生樹立自信心的內在條件。此外，衡量一個學生的優劣、智力的高低，就憑學業成績是有失偏頗的。許多待進生都有這樣那樣的長處，只是沒有被老師發現，沒有機會展示而已。

三、 循循善誘，秉持耐心

待進生的轉化不是一蹴而就的，必須有耐心，一項措施，一次教育活動往往不能起到顯著的教育成效。老師們要做好打“持久戰”的思想準備，做到“不轉變不罷休”的意志和決心?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，再高明的解凍之術也需要一定的時間，才能融化孩子心中的“堅冰”，激發他們前進的動力。

氣可鼓，不可泄，對于他們在學習上的反復，以及表現上的反彈，要做好耐心細致的思想工作，采取各方面的補救措施：可以采用同學間優劣互補，以“一幫一”或“二幫一”的方法補課；可以是作業的區別對待，即基礎題必做，高難度的題目可選做或不做。

一天上課時，我發現一位膽小的男生想舉手發言，可是又很猶豫，舉起來又放下去，重復了好幾遍。看到這，我果斷地叫他發言。他神情很緊張，膽怯地站起來。我把問題又重復了一遍，微笑地鼓勵他說：“別緊張，好好想想，我們等你！就是說錯了也沒關系?！痹谖液屯瑢W們的耐心等待下，他終于說出帶有個性的想法，贏得全班同學的熱烈掌聲。我也不失時機地夸獎他：“太棒了，你的回答很有創意！”從那以后，他變了，常常高高地舉起小手，響亮地講出自己的觀點，大膽地跟同學討論，成績也漸漸地提高了。因此，耐心是轉化“待進生”的保障。

四、 百折不撓，懷有恒心

在學習上，“待進生”肯定會比其他學生遇到更多的困難和挫折?！按M生”的許多不良行為習慣，是在很多因素下逐漸形成的，要改掉這些壞習慣必定要有一個過程。一旦發現他們有反復，絕不能氣餒或放棄教育，要引導他們正確對待，持之以恒，做到不灰心，不氣餒；具備面對困難百折不撓的堅強意志，用良好的心境來分析困難，化解困難，得到解決困難的途徑和方法。

我班有個得自閉癥的孩子，說話含糊不清，不喜歡與同學為群、獨來獨往、行為古怪，學習成績非常差。我經常與他聊天，還鼓勵班里的同學和他一起玩，關心和幫助他。多次家訪，要求家長多關心、愛護他，配合教師一起做耐心、細致的工作，想方設法打開他的心門。我還安排他坐第一排，上課提問學生，如果比較簡單的，我會把機會留給他，及時鼓勵、表揚他，并有針對性地布置簡單的作業給他。經過一學年持之以恒地引導，他的自閉癥沒有以前那么嚴重了，已在慢慢地好轉。他現在已經懂得主動與老師、同學進行簡單地交流。在秋游活動中，他還很有禮貌地請我吃美食呢！他的學習成績也有所提高，恒心是轉化待進生的關鍵。

人民教育家陶行知先生曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。每一個孩子都是一粒獨一無二的種子，最終都會發芽、開花、結果，只是種子的花期不同，綻放的時間也不同，老師需要做的是用愛心澆灌，潤物無聲，陪著他們沐浴陽光風雨，靜待花開！

參考文獻：

[1] 劉云云.用心澆灌靜待花開[N].張家口日報.

[2] 徐連萍.用愛澆灌用心培育靜待花開[J].青海教育，2015（9）.endprint