論詞匯學習對于中職英語教學的重要性

沈曉婷

摘要：詞匯作為語言重要的組成部分，在語言教學中占據著重要作用。然而，從我國目前的中職教學現狀來看，詞匯教學一直未能引起廣大教師的重視與關注。詞匯學習與記憶更是困擾中職生的一大難題。近年來，雖然國家倡導各大職業院校擴大招生，但中職生英語基礎差的問題一直未見提升，甚至部分學生已然放棄英語學習。而這些對我們目前的中職英語教學都是極其不利的，勢必要求改革與創新中職詞匯教學模式。基于此，本文下面將簡要闡述中職英語詞匯學習的重要性，并提出具體的解決策略。

關鍵詞：詞匯學；中職英語；課堂教學；重要性

一、 引言

詞匯學習是學生進行讀、寫、聽、說這四個環節的重要前提與基礎。可以說，一旦學生離開詞匯或者詞匯量積累不夠，將會嚴重影響他們讀、寫、聽、說的能力，不僅影響他們的英語口語表達能力，更會阻礙其寫作能力的提升，而這些對于中職學生的學習而言無疑是致命的一擊。可見，詞匯學習對于中職英語教學的重要性。但在中職英語教學中，大部分的英語教師尚未意識到學生詞匯學習中遇到的問題，一味地照本宣科造成課堂學習壓抑、緊張。而這就警醒我們教師應當在充分認識到詞匯學習重要性的基礎上，提出具體切實可行的教學策略。

二、 以人為本，因材施教

詞匯是中職學生英語學習的基礎與前提，直接決定著中職英語教學質量的高低。但在具體實踐教學中，大部分教師未能充分認識到詞匯教學的重要性，忽視學生的主體地位以及主觀能動性，而造成課堂教學持續低迷的現狀。而想要將詞匯教學對于中職英語教學的重要性發揮出來，則需要體現出“以人為本”的學生觀，因材施教，深入了解學生，掌握其詞匯量、詞匯學習能力以及學習方法等多方面的學習情況，并以此為基點確定教學目標。在對學生進行了解時，教師需要從學習方法、學習內容等方面進行了解，還需要了解學生的抗擊遺忘能力以及各種與學生詞匯學習相關的情況，做到事無巨細，以此更好地服務學生，對其進行因材施教。

中職學生對詞匯學習的忽視也是影響整個英語教學質量高低的一個直接因素。這是因為大部分中職學生在單詞發音以及識記上存在較大困難，一味地依靠教師帶讀，而不是自己主動學習，這樣即使教師教學再賣力也難以達到預期的教學效果。這時，教師既不能氣餒，也不能灰心喪氣，相反，教師需以鼓勵的話語，切身的實踐以及忠誠的態度帶動學生練習。一旦學生掌握基本的詞匯，再給予學生肯定的表揚，勢必會幫助學生樹立學習信心，讓其意識到詞匯學習對于中職英語教學道德的重要性。

三、 教無定法，綜合突變

詞匯學習是中職英語教學中重要的教學環節，對于整個中職英語教學而言有著舉足輕重的意義。想要在英語課堂教學中發揮詞匯學習的重要性，就需要在教學方法進行改革與創新。

（一） 詼諧聯想法。詞匯學習本身枯燥乏味，如果教師在教學中一味地生搬硬套，只會讓學生抗拒，這時教師如若能夠采用詼諧聯想法進行教學，結合學生興趣以及詞匯特點，將詞匯學習表達生動有趣，讓學生能夠隨時輕松有趣地學習詞匯。例如，在教學“ambulance（救護車）”這一單詞時，教師可用諧音“俺不能死”幫助學生形象記憶；又如，在教學“shudder（發抖，戰栗）”一詞時，教師也可借助諧音“嚇得”進行教學。使用這種教學方法，勢必能夠激發學生對于詞匯學習的興趣，讓其感受到詞匯學習的樂趣與快樂。

（二） 借助舊知擴充新詞匯。對于中職英語學習而言，詞匯量積累越多其學習效果會更好，也更容易發現語言其內在的規律。因此，在課堂教學中，教師要善于引導學生掌握常見的基本構詞方法，讓其在今后的詞匯學習中能夠更加快速高效地學習英語詞匯。在中職英語教學中，較為常見的英語構詞法主要有前綴法、后綴法。如，用/or/ian/er/tion/等作為后綴可以構成名詞，而如果用/ful/ive/ia/作為后綴則能夠構成形容詞。在詞匯教學中，如果能夠讓學生掌握這些構詞規律，其英語詞匯學習將會事半功倍。

四、 教師指導，自主探究

中職英語詞匯學習固然重要，教師也有著不可推卸的責任，但是學生其自身的作用也不容忽視。所以，在中職英語教學中，應當充分發揮教師主導、學生主體的作用，通過教師的指導，學生的自主探究提高學生對于詞匯學習效率與質量，以此達到提升中職英語學習的重要性。

（一） 樹立規劃意識。學生在課堂教學中學習的時間是極其有限的，但是大部分中職生卻缺乏合理管理時間的意識。因此，在中職英語教學中，教師需要幫助學生養成良好的學習習慣以及規劃意識，讓其根據自身能力規劃自己每日單詞的學習量以及復習量，并以此有針對性地進行學習，從而達到提升學生單詞學習水平的能力。由于中職生英語水平有限，所以，在幫助學生制定學習規劃時，每天的英語詞匯量保持在十個左右即可。

（二） 鼓勵寫日記。經過一段時間的積累，學生的英語詞匯量也會達到一定水平，而為了強化學生對于詞匯的鞏固程度，培養其英語寫作能力以及閱讀能力，教師還需要鼓勵學生動筆寫作并開口表達。根據學生學習習慣以及興趣愛好，讓其選擇自己所喜歡的方式寫日記。

（三） 課內課外相結合。學習不僅僅局限于課堂，也不局限于教師的課堂講授，而需要引導與鼓勵學生多關注與重視課外書籍的閱讀。因為在課外書籍的閱讀過程中，學生不僅會接觸到新的詞匯以及語法表達，還會讓其意識到詞匯學習對于中職英語閱讀以及寫作的重要性，讓其知道缺乏詞匯學習的中職英語課堂注定是寸步難行，從而更加努力地投入到詞匯學習中。

五、 小結

總而言之，詞匯學習是英語教學的基礎與前提，唯有學生的英語詞匯量達到一定水平，學生的英語寫作以及閱讀能力才會有所提升。因此，在中職英語教學中，教師應當充分認識到詞匯學習的重要性，并喚起學生的重視，通過教師和學生的共同努力達到提升英語教學質量，培養學生英語學習能力的目的，以此順應時代發展的潮流。

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