淺析小學語文課內外閱讀的有效結合

史淑瑞

摘要：隨著全民閱讀的開展，國家更加注重學生課內閱讀與課外閱讀的有效結合，所以教師應該不斷完善閱讀教學，使教學內容更加符合國家的發展要求。本文根據學生的發展特點就如何將小學語文課內外閱讀進行有效結合提出了有關策略，希望對教師完善教學內容能夠有所幫助。

關鍵詞：課內外閱讀；有效結合；語文課

一、 激發學生的興趣

興趣是學生學習的動力和源泉，所以不管是科目的教學都把激發學生的學習興趣作為開展教學活動的主要內容，所以教師在小學語文開展課內外閱讀的時候首先應該激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地投入教師開展的課內外教學當中。教師激發學生的學習興趣具體可以從以下幾個方面進行：一是教師轉變傳統的閱讀方式，讓學生以小組的方式進行閱讀，同時在閱讀的過程中對不了解的知識通過搜集資料的方式進行解答，這樣能夠有效地激發學生的學習興趣，同時學生在搜集資料的過程中，能夠不斷拓寬自己的視野；二是教師通過營造良好的閱讀氛圍的方式激發學生的閱讀熱情，首先教師可以通過舉辦課內外閱讀書目大賽的方式使學生將課內閱讀和課外閱讀進行有效結合，進而激發學生的閱讀熱情，其次教師可以采用組織家長進行陪讀的方式，讓家長通過和學生一起閱讀有關書籍的方式增加學生的課外閱讀書目，從而實現課內閱讀和課外閱讀的有效結合。教師在教學的過程中通過轉變傳統教學模式和為學生營造良好學習氛圍的方式激發學生的閱讀興趣，從而實現小學語文的課內閱讀與課外閱讀的有效結合，提高學生的閱讀水平。

二、 將課內閱讀與課外閱讀進行有效聯系

教師在教學的過程中將小學語文課內閱讀與課外閱讀進行有效結合首先應該將課內閱讀與課外閱讀進行有效結合，這樣能夠讓學生將課內的知識在課外閱讀中得到印證，這樣不僅能夠拓寬學生的視野，還能讓學生加深對課內閱讀的有關內容的理解。例如教師在教學《少年王勃》的時候就可以采用這樣的教學方法，教師在教學的過程中對學生說“咱們今天學到的這篇課文主要介紹的是王勃少年時候的故事，突出表現了王勃的聰明才智，課文中提到了王勃著名的作品《滕王閣序》，同學們利用課下時間閱讀《滕王閣序》的翻譯版，感受一下王勃的出眾的文采”，學生在課下通過閱讀《滕王閣序》感受到了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”壯美，進而加深了對課文中提到的少年王勃的了解，同時學生在進行課外閱讀時有效運用課內閱讀過程中學到的知識，這樣能夠有效地提高學生的閱讀效率，從而實現課內閱讀與課外閱讀的有效結合。教師在教學的過程中通過讓學生對《少年王勃》中提到的《滕王閣序》進行閱讀的方式增加了學生的課外閱讀，使學生在閱讀的時候能夠將知識進行有效的遷移，更好的理解文章內容，促進課內閱讀與課外閱讀的有效結合。

三、 對課內閱讀進行有效延伸

教師對課內閱讀進行有效延伸主要體現在教師在向學生推薦閱讀書目的時候，應該考慮到與課內閱讀之間的關聯，從而實現對課內閱讀進行有效延伸的目的。教師在對課內閱讀進行有效延伸的時候首先應該讓學生熟練掌握課內閱讀的有關內容，然后在這個基礎上對課內閱讀進行延伸，讓學生了解一些與課內閱讀相關的課外閱讀，從而實現鞏固課內閱讀的目的。例如教師在教學《輪椅上的霍金》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先讓學生能夠熟練掌握課文的主要內容，了解霍金雖然躺在輪椅上，但是他并沒有放棄生命，卻在有效的生命中完成無限的研究發明，他發現了黑洞的蒸發性，進而推論出黑洞的大爆炸。教師讓學生在掌握這些內容之后向學生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書籍，讓學生了解書中介紹的主人公保爾·柯察金是如何在雙目失明、完全癱瘓的情況下繼續鼓起對生活的希望的。學生在閱讀的過程中可以將兩篇文章進行對比，在對比的過程中了解文章的不同描述并感受《輪椅上的霍金》和《鋼鐵是怎樣煉成的》在描寫的時候有什么不同，從而達到對課內閱讀進行有效延伸的目的。教師在教學的過程中通過讓學生對《輪椅上的霍金》進行課外延伸閱讀的方式提高學生對課內閱讀的理解，從而實現課內閱讀與課外閱讀的有效結合。

四、 開展豐富多彩的課外活動

學生在參加有關閱讀的課外活動的時候能夠有效地提高自己的閱讀水平，同時能夠將課內閱讀與課外閱讀進行有效結合，所以教師在實現課內課余與課外閱讀進行有效結合的時候應該開展豐富多彩的課外活動，如辦手抄報、課外閱讀書目交流等活動，一方面可以讓學生積極參與到教學活動當中，另一方面，學生能夠在完成課外活動的過程中將課內閱讀與課外閱讀進行有效結合，從而提高學生的閱讀水平。

五、 結語

教師在教學的過程中通過激發學生的興趣、將課內閱讀與課外閱讀進行有效聯系、對課內閱讀進行有效延伸、開展豐富多彩的課外活動等方式將課內閱讀與課外閱讀進行有效結合，從而提高學生的閱讀水平，拓寬學生的視野，讓學生能夠以更高的角度去觀察問題。

參考文獻：

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