淺談初中英語作業(yè)的設(shè)置

李鴻雁

摘要：我們經(jīng)常聽到“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率”等關(guān)于課堂的要求或提法。我個人認(rèn)為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，要重視課堂教學(xué)也要重視課后練習(xí)，尤其要重視作業(yè)的設(shè)置。良好的作業(yè)設(shè)置能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到對課堂內(nèi)容消化和吸收，起到鞏固提高，培養(yǎng)興趣，提高能力的目的。因此我認(rèn)為初中英語作業(yè)應(yīng)優(yōu)化設(shè)置。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)置的功效；板塊；作業(yè)設(shè)置的效果

一、 作業(yè)設(shè)置的功效性

（一） 時效性

在教學(xué)中學(xué)完一課我們就應(yīng)及時設(shè)置作業(yè)，在學(xué)生完成后及時批閱。發(fā)現(xiàn)錯誤及時分析，個別問題個別指導(dǎo)，若是群體性的問題就應(yīng)利用自習(xí)或課堂及時糾正，讓學(xué)生弄清原因。不能等一單元學(xué)完才來集中處理習(xí)題，因為時間間隔長，學(xué)生易忘記，再加之量大，學(xué)生的接受能力有限，所以效果就不理想。因此作業(yè)的設(shè)置與批閱要講求時效性。

（二） 拓展性

教材是授課依據(jù)，但除了對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，如果能再根據(jù)課文重點、難點設(shè)計一點課外作業(yè)，不但能達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的，而且對學(xué)生的能力也是一次鍛煉。例如：八年級下冊Lesson 21 Fun at the zoo.課文題材很容易勾起學(xué)生對Animals 的興趣。在學(xué)完之后，我就給學(xué)生布置了一個課后作業(yè)：My favourite animals.結(jié)果收上來之后，大多學(xué)生都寫得不錯。這樣既達(dá)到了鞏固、復(fù)習(xí)的目的又對學(xué)生的寫作進(jìn)行了訓(xùn)練。

（三） 探究性

英語作業(yè)不僅要讓學(xué)生做得出來更要弄得明白。例如：Children often have fun____the monkeys.在橫線上應(yīng)填watching.理由：have fun doing sth.在學(xué)生進(jìn)入八年級后，接觸到的語法知識較之前大量增加，僅憑課堂上的講解所得是有限的。因此我在課外作業(yè)的設(shè)置上，不要求數(shù)量而要求質(zhì)量。題型多側(cè)重于三類：一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空；二、按要求改寫句子；三、補全對話。數(shù)量不多，但我要求在每一道小題的旁邊必須注明自己探究的原因。因此英語作業(yè)的設(shè)置應(yīng)輕數(shù)量重探究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（四） 層次性

在英語作業(yè)的設(shè)置中不能一刀切，忽視學(xué)生的差異性。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的英語水平的差異明顯。如果我們不重視，這種差異會隨著教學(xué)的深入日趨擴大最終導(dǎo)致個別學(xué)生失去信心。我所教的班級有五十一名學(xué)生，根據(jù)英語水平將其分為ABC三類。A類二十人，作業(yè)側(cè)重于一些拓展性、拔高類的題。B類二十五人側(cè)重于對書本及練習(xí)冊上知識的掌握，要求熟讀課文；C類六人，側(cè)重于對所學(xué)單詞、短語的掌握及課文的熟知。這樣就避免了學(xué)困生因不會做而抄作業(yè)甚至不做作業(yè)的現(xiàn)象，讓他們對自己的學(xué)習(xí)保有一份信心。而優(yōu)秀生則利用有限的時間通過練習(xí)達(dá)到了見多識廣、精益求精的目的。因此，我認(rèn)為英語作業(yè)的設(shè)置應(yīng)有層次性，不能一刀切。

二、 作業(yè)設(shè)置的板塊

（一） 課前預(yù)習(xí)

我們提倡“先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)”。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的重要前提。怎樣才能將預(yù)習(xí)落到實處呢？這就要根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生情況設(shè)置相關(guān)預(yù)習(xí)作業(yè)。以八年級下冊Lesson 22 April Fools為例，本課講述的是一件與愚人節(jié)有關(guān)的事，我的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置如下：1. （1） When is April FoolsDay？ （2） What do you know about April FoolsDay？ （3） What do people do on that day？ （4）How do Jenny and Brian trick Danny？ 2. 在熟識課文后，找出重要語句或疑難語句，不少于三個。由于課前學(xué)生做了充分準(zhǔn)備，課堂上的積極性大為提高，這樣課堂效果也就理想了。因此，我認(rèn)為預(yù)習(xí)要有明確的作業(yè)，檢查要落到實處。

（二） 課堂筆記

有的老師在課堂上講得很精彩，學(xué)生配合的也好，但所教班級的成績不理想，其中一個重要原因在于該班學(xué)生沒有做筆記的習(xí)慣。上課時一聽便會，下課是一問便忘。學(xué)生在課堂上不僅應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極回答問題，更應(yīng)該把該課的重要知識點及時寫在書上或筆記本上，學(xué)完一個單元整理一次。這些知識點就是他們做題的重要依據(jù)。

（三） 課后練習(xí)

課后練習(xí)是對課堂教學(xué)的及時反饋及有益補充，因此在每一課結(jié)束后，要有針對性地布置少量的練習(xí)作業(yè)，并要求AB類生不僅要把答案做出來，更要把判斷的依據(jù)寫清楚，C類生提倡寫理由但不強制要求。一學(xué)期下來，學(xué)生做題動腦筋、講依據(jù)的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了，這對他們今后的學(xué)習(xí)十分重要。因此，我認(rèn)為課后練習(xí)應(yīng)“注意過程、探索原因”。

（四） 習(xí)題積累

同一種類型的題在同一個學(xué)生筆下一錯再錯，究其原因，一方面是因為他沒有把這類題弄懂，另一方面又忘了。忘記是因為他沒有積累疑難習(xí)題的習(xí)慣。我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個習(xí)題記錄本，把平時作業(yè)、檢測及考試中遇到的疑難習(xí)題和曾經(jīng)做錯了的題記在這個記錄本上，并寫明原因.我認(rèn)為做好、用好習(xí)題記錄本對學(xué)生英語水平的提高大有益處。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。我們應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而這就要落實在學(xué)生完成作業(yè)的過程中。初中英語作業(yè)的設(shè)置是非常重要的，是提高英語興趣、提高英語成績的關(guān)鍵，我們的作業(yè)設(shè)置必須科學(xué)合理，從實際出發(fā)，使作業(yè)設(shè)置的功效性與作業(yè)設(shè)置的板塊有機結(jié)合，用功效性來指導(dǎo)板塊，又要讓板塊及時有效地體現(xiàn)功效性，使二者統(tǒng)一，讓我們的英語教學(xué)有條不紊、有秩序、有效果地進(jìn)行。endprint