概念圖在高中物理力學教學中的應用

丘貴福

摘要：將概念圖應用于高中物理力學教學中具有一定的優勢，應該得到中學師生的重視和推廣，文章將對此作簡要的應用分析。

關鍵詞：概念圖；高中物理；力學教學；應用

一、 引言

在高中物理力學教學中引入概念圖是提升學生學習效率的關鍵，具有較高的應用價值，下文將對此進行簡單的探討。

二、 關于概念圖的簡單敘述

“概念圖”這一詞語在我們的日常生活中出現的頻率較高，并且被廣泛地應用于各個領域之中，簡單來說，概念圖也可以看作是一種流程圖，一般在表述一些比較復雜的而且具有遞進性、關聯性、邏輯性的概念時可以通過繪制概念圖的方式來進行展示。在繪制概念圖時需要先在腦海中建立起一個完整的概念網絡，然后將各要點之間的結構關系通過簡單的流程箭頭表達出來，這個過程往往需要借助一些簡單的幾何圖形、表示方向的箭頭以及一些簡單的文字表述來完成。概念圖能夠清晰地展示出各要點之間的關系和區別，對于一些聯系緊密、層層遞進的知識點更需要概念圖的幫助，這樣能夠清晰、準確地將知識點之間的關系展現出來。另外，概念圖能夠通過簡單的框架來展示事情的整個發展進程，在邏輯上十分清楚，一個看似復雜、龐大的體系通過概念圖的提煉和梳理就會變得簡單明了，將其中的最關鍵、最核心的部分一目了然地呈現出來。概念圖看起來雖然只是簡單的幾何圖形和流程線條再加上簡單的文字，卻具有包羅萬象的特征，可謂是“麻雀雖小五臟俱全”。

三、 將概念圖應用到高中物理力學教學中的優勢簡析

（一） 概念圖有助于開發學生的邏輯思維

高中物理（魯科版）知識具有一定的復雜性，尤其是在力學方面，其概念較多，計算公式復雜，這無疑增加了學生的學習負擔，在理解上也更加困難，面對眾多互相關聯的知識點與相關的計算公式，不僅學生學起來具有一定的難度，對于任課老師的教學來說也是一個挑戰，因此，在這樣的前提下，概念圖就凸顯出了優勢。概念圖能幫助學生梳理這眾多的概念，并且把每一個概念的理解難點和重點都提煉出來，對于幾個不同的概念之間的關系也清晰明了地展現在學生眼前，把課本上長篇大論的知識轉換成簡明的概念圖，在開發學生的邏輯思維方面具有積極的作用。

（二） 概念圖能提升學生的學習效率

概念圖具有一定的導向性，能快速幫助學生建立完整的思維體系，當學生看到一個概念的時候能迅速在腦海中勾勒出與之相關的知識框架，并且能有序地進行知識點的整理和歸納，在解答問題的時候，能按照一定的邏輯關系將已經學過的知識進行整理，并且快速檢索定位出所需知識點，然后按照該知識點展開思索，在此基礎上找到解題的思路，所以，任課教師應該引導學生主動構建概念圖，并將其充分應用到學習和解題當中，這不但能有效培養學生的學習興趣，還能幫助學生找到科學的學習方式，是提升學習效率的一個有效途徑。

四、 概念圖在高中物理力學教學中的實際案例分析

高中物理力學教學本身存在著一定的難度，一些固定的概念具有抽象性，所以，應該將概念圖合理地應用到教學中，以此來幫助學生鞏固知識，找到正確的解題思路。下面通過一個實際的教學案例來進行簡單的分析，以“魯科版必修2拋體運動與勻速圓周運動”為例（概念圖見圖），此概念圖把這兩章的知識串聯在一起完整地展現在同一個框架之中，學生在理解上就變得輕松多了。對于高中物理知識來說，各個章節之間是遞進的關系，如果將其繪制成簡單的概念圖，就能將章與章之間的關系清楚地表達出來。在章與章之間可以使用概念圖，那么在同一個章節之間是否能使用概念圖呢？答案是肯定的。

教師在教學過程中可以有意識地按照概念圖的框架引導學生進行總結，使學生在學習中能更容易地形成清晰的理論體系，將章與章之間的知識有條不紊地進行梳理，按照一定的步驟有序地深入，這樣一來，學生在進行思考的時候會更加具有邏輯性，在主動學習探索的基礎上去鞏固所學的知識，當基礎知識掌握之后才能進行更深層次的學習，概念圖的合理應用可以使學生在認知上得到升華，能增加課堂上的師生互動率，學生在課堂上也不用一直埋頭寫筆記，只要將整個框架體系理解透徹了，在解題的時候自然就有清晰的思路，就算是復雜的習題也能迎刃而解。

五、 結束語

將概念圖合理地應用到高中物理力學教學中能有效減輕學生的學習壓力，讓學生在具有高度概括性的知識框架中輕松地完成學習任務，任課教師在教學準備中節省了時間，學生在學習中也變得更加簡單，而且最終的學習效率還能得到提高，可謂是一舉多得，因此，在中學教學中廣泛應用概念圖顯得很有必要。

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