如何鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)手法

陳奕欣

摘要：鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)手法，考查的是學(xué)生的“鑒賞評價”能力，閱讀者要能夠了解常見的寫作手法及其一般性的表達(dá)效果。要提高在這方面的鑒賞能力，就必須多讀，多積累；當(dāng)有了一定量的素材儲存后，藝術(shù)手法的鑒賞就不再是難題了。

關(guān)鍵詞：鑒賞；藝術(shù)手法；方法

鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)手法，考查的是學(xué)生的“鑒賞評價”能力，其中涉及兩個考查點，第一個是對寫作手法的認(rèn)知和判斷，第二個是對于寫作手法表達(dá)效果（或者好處、妙處、作用等）的鑒賞。要做到這兩點，就要熟悉常見的一些寫作手法，同時要了解常見寫作手法的規(guī)律性表達(dá)效果。例如：

比喻：就是根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧、生疏、抽象的事物進(jìn)行解說。其表達(dá)作用是可以把要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)得生動、具體、形象，從而給人以鮮明深刻的印象。

象征：就是借助具體可感的形象表現(xiàn)和形象內(nèi)里相同的思想或感情。其表達(dá)作用將抽象具體化，使文章變得含蓄蘊藉。

借代：就是用事物的特征、工作的器具、典型的個體等來代替事物本身。其表達(dá)作用在于突出事物的本質(zhì)特征，引人聯(lián)想，增強語言的形象性。

襯托：就是用他人或他物來和此人或此物進(jìn)行比較，分為正襯和反襯兩種。不管是正襯還是反襯，其作用都是通過比較使主體事物特征更明顯，或者使要表達(dá)的思想感情更深刻。

要鑒賞藝術(shù)手法，第一個要做的是判斷寫作手法的類型，第二個要做的是調(diào)動這些寫作手法的一般性或者規(guī)律性表達(dá)效果；在這個基礎(chǔ)上結(jié)合具體表達(dá)內(nèi)容，鑒賞其表達(dá)方面的作用。

例如：蘇教版必修四“英名與事業(yè)”板塊課后第3題：恩格斯用“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣”來類比馬克思的發(fā)現(xiàn)，這樣寫有什么作用？

這個題目在題干部分已經(jīng)明確點出，使用的是“類比”的手法，而“類比”手法的一般性作用是用一事物與另一事物進(jìn)行比較，比出它們的相同點，從而突出事物的特點或者某種思想感情。明確了這一點，再結(jié)合本文說出“類比”的具體作用，即通過類比，說明了馬克思的發(fā)現(xiàn)就同“達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律”一樣，在科學(xué)史上具有劃時代的意義，突出了馬克思的發(fā)現(xiàn)的重要性，表達(dá)了恩格斯對馬克思的無比崇敬之情。

再如：蘇教版必修四“美與丑的看臺”板塊課后第2題：節(jié)選的部分有哪些對比？這樣對比對表現(xiàn)美與丑的沖突有什么作用？

這個題目在題干部分已經(jīng)明確點出，使用的是“對比”的手法，而“對比”手法的一般性作用是通過比較，使不同事物或者同一事物的不同方面的特征更加明顯。明確了這一點，再結(jié)合具體文章內(nèi)容，明確此處對比的作用：既表現(xiàn)了人性中美與丑的激烈沖突，也表現(xiàn)了人性中美與丑的合理統(tǒng)一，由此表現(xiàn)了人性的復(fù)雜。

如果要鑒賞古詩詞中的藝術(shù)手法，則首先要了解并積累古詩詞中常見的藝術(shù)手法及其特點、作用和表達(dá)效果。如：

借景抒情：就是詩人借助一個景象、景物、畫面等，表達(dá)詩人自己的情感。其作用是借助具體的物象，含蓄地表達(dá)詩詞的主旨。

托物言志，指作者借寫某物來抒發(fā)感情，亦即借物抒情。其作用是融情于物，借物抒情，使人受到形象的感染。

以動襯靜，指用反襯手法來表現(xiàn)靜境靜意，或以動態(tài)描摹寧靜，或以聲音顯示幽靜。其作用是動中有靜，寂處有音，使人從動感聲感中領(lǐng)略到靜謐和幽趣。

其次，要根據(jù)題干要求，弄清命題指向；再結(jié)合原詩對藝術(shù)手法及其表達(dá)效果作出闡釋。

例如：在沉浸于相思之苦的作者眼里，外在的景物有的和自己同病相憐，有的卻冷漠無情。閱讀《蝶戀花》，指出詞中所寫的這兩種景物，并就此談?wù)勥@首詩的藝術(shù)手法。（“詞別是一家”板塊課后第2題）

這個問題的題干已經(jīng)暗示了命題的指向是景與情的關(guān)系：“和自己同病相憐”的景物顯示的是景與情的統(tǒng)一，這種手法叫烘托；“冷漠無情”的景物顯示的是景與情的悖謬，這種手法叫反襯（或?qū)Ρ龋．?dāng)然，不管是烘托還是反襯，總的來說，都是在借景抒情。詞中“檻菊愁煙蘭泣露”是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。“燕子雙飛”、“明月穿戶”是以樂景寫悲，以無情反襯有情。

再如：蘇教版必修四“詞別是一家”板塊課后第1題：談?wù)劇队菝廊恕肥侨绾瓮ㄟ^時空的對比來醞釀并抒發(fā)情感的。

由于該題題干已經(jīng)提示了“對比”的手法，因此我們只需要結(jié)合原詞說出是“如何對比”的就可以了。在時間上，詞人將故國的衰亡與天地的變化（春花秋月何時了）聯(lián)系在一起；在空間上，詞人將人事的無常與天地的運行（一江春水向東流）聯(lián)系在一起。運用對比（反襯）的手法，以宇宙時空的永恒與無窮，襯托出家國人生的短暫與可悲。

鑒賞古詩詞的藝術(shù)手法涉及的概念并不多，但由于詩歌語言本身的抽象與含蓄，使得我們在理解詩意方面會有較大的難度。因此要提高在這方面的鑒賞能力，就必須多讀，多積累；當(dāng)有了一定量的素材儲存后，古詩詞藝術(shù)手法的鑒賞就不再是難題了。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁行霈.中國文學(xué)史（第二卷）.高等教育出版社.

[2] 李萬鈞.外國小說名著鑒賞.福建人民出版社.endprint