高三學生語文學習心理與應對策略的探索

程紫蓓

摘要：高三是高中學習的重要階段，面臨著高考的壓力，有著繁重的課業負擔，這種狀況造成了在高三學習中，我們許多學生對語文學習不夠重視。在語文學習中出現了許多不同的心理，這是在當前迫切需要調整的一個狀態，我們應該樹立對語文學習的正確認知，明確認識到語文的學習對其它學科的學習有重要的影響，只有加強對語文學習的重視程度，才能系統提高我們的學習能力和學習水平。

關鍵詞：高三學生 語文學習心理 應對策略

良好心理素質是提高學習成績和學習能力的重要手段，由于語文作為我們的母語，很多學生在學習的過程中忽略了語文學習的重要性，對語文的學習不夠重視，導致在最后的學科學習中，讓語文成了自己的弱項，語文的學習心理對語文學習有重要影響，我們在學習中應該及時調整自己的心理，重視語文對推動其它學科的學習成績以及增強自身素養中的積極作用，自主、積極的進行語文課程學習[1]。

一、高三學生語文學習心理

（一）只是注重對學習內容的背誦

在高三語文的學習中，由于受到考試的影響，我們只是注重對學習內容的背誦，忽略了對自身語文學習能力和語文素養的培養。語文是一門具有藝術審美的學科，語文學習是一個長期、系統的過程，在語文的學習中可以獲得更為豐富的情感體驗，語文的學習內容具有抽象、靈動的特點，很多的語文并問題沒有固定的答案，在考慮問題時只需要掌握一定的情感走向，在語文的學習中，應該掌握一定的學習技巧，使語文學習達到事半功倍的效果，只是注重對學習內容的背誦，很容易出現舍本逐末的情況，語文學習很難取得較好的成果，很多語文知識的學習不僅僅是靠自身對語文知識的記憶，更是靠對語文知識的理解，加強對自身學習能力的培養在語文學習中有重要的意義。

（二）自主意識較弱

在長期的語文學習中，我們已經養成了依賴老師的習慣，老師長期占據課堂中的主導地位，我們的課堂、課后學習內容都是由老師統一布置，老師讓那個我們怎么做，我們就怎們做，自主意識比較淡薄，無法掌握課堂主動權，對于自身的情況缺乏足夠的認識和了解，對于學習的內容也缺少針對性，這種狀態導致了語文學習質量和學習效率的低下，自身的語文學習成績和學習能力不能有效得到提高。自主意識可以促進我們自主的進行語文學習，在語文的課堂學習中表現的更積極、主動，對語文學習有極大的促進作用，而且還可以減少在學習中對老師的依賴程度。

（三）語文不重要的心理

由于語文是我們的母語，在語文學習的過程中，很多學生會形成語文不重要的心理，在語文課堂中經常會出現學習數學或者英語的情況，這種心理狀態和思想意識對語文學習有重大影響，語文學習是一個長期的過程，不可能一蹴而就，需要我們投入大量的時間和精力，才會取得較為明顯的效果，而語文不重要的心理對我們學習語文會產生消極影響。

二、高三學生語文學習心理的應對策略

（一）建立系統、科學的學習方法

語文學習雖然是一個長期、復雜的過程，但是也有一定的規律可循。在學習中可以遵循以下方式，第一，通過增強自身的語文素養，豐富自身的學習內容增強自身對語文的學習能力[2]。第二，建立自身的解題方式和認知方式，對事物有自身獨特的見解，剖析問題的角度夠全面。第三，真實完整的表達自己對學習內容的思想情感，更好的掌握語文學習方法、技巧，形成系統、科學的學習體系，在學習中明確自身主要目標，做到有針對性、有側重點。例如在高三語文的學習中可以將學習內容劃分為不同的類別，人物傳記、自然風景、歷史事件等等，通過這種方式可以讓自身的學習更加系統，在記憶知識時也會更方便。

（二）增強自身的自主學習意識

高三是高中學習的重要階段，對老師的過分依賴，對自身的學習成績、學習能力都有一定的影響，在高三的語文學習中，應該明確自身的主體地位，自主、積極的投入到語文學習中，由被動接受老師講授的內容變為自己主動學習，這樣會使學習取得更明顯的效果，同時自己也能更清晰的感受到自己在學習當中獲得的樂趣。例如在學習文言文的過程中，可以先針對課堂的學習內容主動進行預習，了解文章中涉及的背景和具體典故，以及一些常用文言文詞語代表的意思，通過課前預習的方式，可以讓自己在課堂的學習中跟的上老師的講課節奏，不會因為自己對學習的內容感到陌生而對語文學習產生抵觸情緒。

（三）加強對語文學習的重視程度

語文雖然是我們的母語，我們對語文有一定的基礎，但是中華文化源遠流長、博大進深，語文不僅僅是考試的重點內容，也是我們了解傳統文化的重要方式[3]。在學習中我們應該逐步加強對語文的重視程度，探索和發現語文學習的主要規律，以飽滿的熱情和高昂的斗志，積極投入到高三語文學習中。在學習過程中對自身學習能力應該有明確的認識，針對學習過的內容進行歸納和總結，深化自身對知識的了解、認識，避免在下一次出現類似的錯誤，通過這種方式可以讓自身語文學習取得長足的進步。

三、結語

總之，學習心理對學科學習有重大的影響，在高三的語文學習中，我們應該建立正確的學習心理和思想認識，加強對語文學習的重視程度，不斷提高自身的語文學習能力和綜合素養，同時養成良好的學習習慣，善于歸納、總結自身在學習中遇到的問題，形成系統、科學的學習方法，也應該降低對老師的依賴程度，提高自己的自主學習意識，讓自己的語文學習能力有效得到提高。

參考文獻：

[1]劉偉.高三學生語文學習心理剖析[J].課外語文（上），2017，（01）：159.

[2]張俊丹.探究高三語文總復習策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016，（08）：297.

[3]宋偉.高三學生語文學習后進心理的矯治[J].語文教學與研究（大眾版），2013，（05）：22-23.

（作者單位：吉林省松原市乾安縣第七中學 三年一班）