關于大學生法律教育的實效性分析

周世璞

平頂山教育學院，河南 平頂山 467000

法律課作為高校學生的基礎課程，同時也是德育教學課程，教師在法律教學中應引導學生掌握更多法律知識，樹立正確的人生觀念，加強對法律知識的理解，從而成為一個守法的好公民。法律學科內容過多，知識容量大，若采取傳統教學方法，學生便會感覺到課堂教學過于枯燥無趣，導致教學效果不理想。筆者分別從：法律課在素質教育中的地位、大學生法律教育現狀、大學生法律教育對策分析，三個方面來闡述。

一、法律課在素質教育中的地位

素質教育的實施以國家教育方針為依據，滿足社會及學生的實際發展需求，從而提升學生綜合素養，對學生各種能力進行培養，促進學生全面發展。

專業知識的學習是為了學生今后更好地就業，在自己的崗位上發揮自身優勢，為自己、為社會創造更大的經濟效益，促進社會全面發展。法律作為規范人們行為的重要依據，提升學生價值取向的合理性。目前法律已逐漸滲透到人們生活中，促進全民普法目標的有效落實。

二、大學生法律教育現狀

大學生法律教育的實施旨在為學生傳授更多法律知識，從而幫助學生樹立良好的法治觀念，促進學生法律運用能力的提升，從而更好地適應人才培養。就目前來看，大學生法律教育現狀不容樂觀，主要表現在以下方面。

(一)法律教育地位邊緣

就目前來看，大學生法律地位還未被重視，許多高校過度重視財務會計、金融管理、市場營銷，對法律教育認識必要性嚴重不足，導致法律教育邊緣化現象十分嚴重。主要表現在以下方面：

高校法律教育通常采用自學形式，未被納入到課堂教學中。另外缺乏法律教育教師隊伍關注度，其參與到培養工作中。此外法律教育課程開發不足，其投入力度較少。

(二)法律教育實踐性指導欠缺

法律本身就是一門實踐性強的學科，高校在法律教育教學中，應注重法律課程的實踐運用，就目前來看，大部分高校法律教育是由學校教師承擔，盡管有些教師有法律教育背景，但缺乏實際經驗，導致其無法向學生提供法律指導，從而導致學生只能從書本上學到知識。

三、大學生法律教育對策分析

為促進大學生法律教育更好地實施，還應采取有效的教育對策，最大程度上提升法律教育實效性。如：組建導師團、將案例教學手段運用其中，貼近學生實際生活，詳情如下。

(一)組建導師團

為促進大學生法律教育工作的開展，高校應組建一個專業的導師團隊，專業導師團隊應由創業者、企業家及專家學者組成，并遵循專兼結合、專任為主相關原則，聘請相關企業家、投資人，對學生實施“一對一”指導。

在法律導師團隊組建中，應將其分為三個組，即：校內法律教師、校外律師、法官等，對法律知識進行講授，對學生規則意識進行培養，提升學生法律意識，提升實效性。在實際教學中，教師應采取多種教學資源，如多媒體教學方法、視頻查詢資料等相關形式來進行展示案子發生的具體情況。例如：可以通過現代化的高科技技術將《今日說法》、《經濟說法》等相關節目中的經典案子帶入到課堂教學中來，這樣就能夠提高德育教育的有效作用。

(二)運用案例頑固法律知識

在進行教學中一些內容過后，教師就會制定有一定的難度或者是有針對性的相關案例，然后進行測查、頑固和開展學生了解所學過的有關知識。這樣的教學方法嚴格要求中職法律教師在進行介紹案子發生的具體情況過后，就會提出一定難度的問題，讓學生利用所學過的法律知識來進行探究解決發生的問題。然后教師還要根據學生們所提出來的不同建議和意見進行參考評價，再給出正確的答案且要說明其原因。例如：在利用一定的課堂時間讓學生們進行觀看《今日說法》名為《無人駕馭的青春》的相關視頻過后，然后在進行分析某一年在陜西縣城里有3名學生被行刺死亡的案子，這種案子有利于學生進一步了解到故意傷害罪所構成部件以及遵守法律與平安的聯系等方面的相關法律知識。

(三)貼近學生實際生活

法制教育實施應遵循學生實際情況開展，包括：興趣愛好、認知水平、年齡特點、思維特點等。在時效性上采取措施，為學生營造良好的教學氛圍，幫助學生提高法律知識水平，使學生更好地遵守法律法規。

為實現法律教學目的，還應定期舉行普法活動，將生活元素應用其中。如：《偷自己家的錢也違法》，并讓學生全面參與其中，知法懂法。有些學校還可向學生征集法制小故事，使法律教育貼近生活，融入生活。

四、結語

綜上筆者對高校法律教育教學實施現狀進行了闡述，從中發現諸多問題，若不及時改善便會影響高校法律教育教學實施效果，據此高校應采取有效的教學手段，組建專業的導師團隊、將案例教學模式應用其中，值得注意的是，教師教學手段的應用應與學生實際生活有關，這也是提高教育教學質量的根本保障。