霍雅艷
摘 要:閱讀教學是近年來普遍出現在初中語文教學課堂上的一種教學方式,它是指老師在教學過程中有效的引入閱讀,讓學生在閱讀中拓寬知識面,增加閱讀范圍,從而提高學生的閱讀和理解能力。這種方式對初中語文的學習有很大的幫助作用,不僅提高了學習成績,也增加了學生的文化涵養,提高自身的文化素質。因此,本文從現在語文閱讀課堂的實際情況出發,探討初中語文閱讀教學的有效性策略。
關鍵詞:初中語文 閱讀教學 有效策略
初中語文的學習是培養學生語文素質和能力提高的關鍵時期,因為小學的學習更多的是注重培養學生的興趣,到了初中才開始系統的進行學習。而閱讀能力也是初中教學過程中要培養的主要任務,在整個學習過程中都占據重要的位置。尤其是新課改后,關于閱讀部分的標準也一再修改和完善。通過閱讀可以積累知識儲備,提高文化修養,在學習任務繁重的時候通過閱讀也可以放松心情,環節情緒,使心靈得到沉淀和凈化。但是我國小學語文中關于閱讀教學還存在一些問題,現狀并不是很好,本篇文章及結合這些現存的問題進行分析,并提出一些有建設性的意見和建議。
一、語文閱讀教學中存在的問題
1.閱讀教學方式形式化嚴重
隨著教育事業的不斷完善和教學設施的不斷提高,目前基本初中教學課堂里都安裝了多媒體教學設備,例如,投影儀、屏幕、放映器、計算機等。……