初中語文閱讀教學的有效性策略初探

霍雅艷

摘 要：閱讀教學是近年來普遍出現在初中語文教學課堂上的一種教學方式，它是指老師在教學過程中有效的引入閱讀，讓學生在閱讀中拓寬知識面，增加閱讀范圍，從而提高學生的閱讀和理解能力。這種方式對初中語文的學習有很大的幫助作用，不僅提高了學習成績，也增加了學生的文化涵養，提高自身的文化素質。因此，本文從現在語文閱讀課堂的實際情況出發，探討初中語文閱讀教學的有效性策略。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 有效策略

初中語文的學習是培養學生語文素質和能力提高的關鍵時期，因為小學的學習更多的是注重培養學生的興趣，到了初中才開始系統的進行學習。而閱讀能力也是初中教學過程中要培養的主要任務，在整個學習過程中都占據重要的位置。尤其是新課改后，關于閱讀部分的標準也一再修改和完善。通過閱讀可以積累知識儲備，提高文化修養，在學習任務繁重的時候通過閱讀也可以放松心情，環節情緒，使心靈得到沉淀和凈化。但是我國小學語文中關于閱讀教學還存在一些問題，現狀并不是很好，本篇文章及結合這些現存的問題進行分析，并提出一些有建設性的意見和建議。

一、語文閱讀教學中存在的問題

1.閱讀教學方式形式化嚴重

隨著教育事業的不斷完善和教學設施的不斷提高，目前基本初中教學課堂里都安裝了多媒體教學設備，例如，投影儀、屏幕、放映器、計算機等。這些先進的教學輔助設備使教學方式發生了很大的變化，教學方式更加豐富多彩，替代了傳統的只有黑板和粉筆教學設施的課堂。然而，現實情況并沒有這么理想，一方面，優點老師還不能適應這種新型的教學設備的使用，多年來養成的習慣一時間無法改變，所以常年來使這些教學設施閑置，起不到它們應有的作用。另一方面，就是學校和領導過于關注這些設施的使用，甚至把這個作為一項評估老師教學效果的標準，在這種錯誤觀念的引導下，使得老師們不管適不適合都去選擇多媒體教學，將屏幕代替了書寫黑板，PPT代替寫板書，老師上課直接播放，學生有時跟不上放映的速度，使記憶出現空白，嚴重影響了學習效果，使閱讀教學起到適得其反的效果。

2.閱讀教學方式過于陳舊

在傳統的初中閱讀教學方法中，一般都是采用先多次閱讀再進行分析的方法，這種方式雖然也能培養學生的閱讀能力，但方法過于老舊，缺乏創新的思維，學生從小接受的都是這種思想，已形成思維定式，使學生在閱讀學習的過程中已經喪失了新鮮感和興趣，也限制了學生思維的發散性。閱讀不僅僅是學會生詞生字、理解文章內容，也是學生學會一些寫作方式或者感悟作者思緒的一個過程，不僅僅是提高閱讀能力，也要聽說讀寫全面進步的過程，所以需要教師們能夠多進行方式方法的創新。

3.閱讀材料準備不夠全面

一節高效的閱讀課需要教師提前做好充分的準備，進行合適的閱讀材料的選擇，但是很多教師卻準備工作做的不好。沒有明確教學任務和實現目標，沒有引導學生進行自主的學習，選擇的題材過于單一和片面化，不夠典型，無法使閱讀知識掌握的足夠全面，學習后學生不具備獨立解決問題的能力，遇到相關問題仍是一頭霧水，阻礙了閱讀教學的真正教學效果的實現。

4.教師對學生指導不到位

很多時候，老師們在進行閱讀教學時，都是按照教案或者指導材料的內容讀給學生聽，讓學生死記硬背一些寫作技巧或方法，缺少和學生之間的互動和交流，也不管學生是否學會或者知識能否融會貫通，缺乏有效的指導建議。

二、提高初中語文教學有效性的方法

1.創造情景，激發學生閱讀興趣

設置情景的方式有很多種，最簡單快捷的方式就是很好的利用多媒體設備，來彌補傳統教學不能實現的工作，但不要過于拘泥于多媒體的使用。例如，在學習《變色龍》這篇文章時，如果學生不清楚變色龍根據環境情況隨時變換顏色來保護自己這個特點，就無法理解為什么奧楚蔑洛夫在生活中的行為是這樣的，大家就只能看到他可笑的一面，卻無法看到社會中可悲無奈的一面，其實我們在生活中有時也會像變色龍一樣，老師可以通過多媒體讓學生們先了解變色龍的特點在進行文章解讀。再如，在學習《雨說》時，學生在不了解文革的大背景下，是無法理解作者的心境的，所以先讓學生去了解當時的歷史條件和寫作背景，有助于學生更好理解作者的思想。

2.創新多樣的教學方式

除了傳統的老師讀學生聽的方法，老師要盡量讓學生在課堂中占據主導地位，老師處于輔助的地位。麗日，老師可以采用分組教學的方法，將學生分成討論小組，每組3-4人，分組要公平，均衡，不要讓學生有不公平的心理，學生們先進行自主學習然后分享學習成果，再由老師進行點評和指點，指出學生們存在的問題，表揚學生做的好的地方，增加師生之間的互動。

3.明確教學目標和任務

教師要根據自己的教學目標進行閱讀內容的選擇，選擇具有典型的案例進行分析和講解，明確要實現的目標。例如，在學習擬人的表現的手法時，就著重選擇一篇擬人手法較多的文章進行學習。再如，在學習《范進中舉》這篇文章時，為了讓學生深刻理解范進等人考中科考后的心理活動等，讓學生們可以進行角色表演，融入學生自己對人物的理解，更好的實現教學目的。

三、總結

綜上所述，在初中語文的學習中，閱讀能力的學習是非常重要的，它是學習我國上下五千年來中國文化的一個重要方式，也是傳承和發揚我國博大精深的中國文化的必經之路，也是建立文化自信的重要方式，總之，教師們要盡力解決教學中存在的問題，提高語文閱讀教學的有效性。

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