初中語文閱讀教學的有效性策略初探

霍雅艷

摘 要：閱讀教學是近年來普遍出現在初中語文教學課堂上的一種教學方式，它是指老師在教學過程中有效的引入閱讀，讓學生在閱讀中拓寬知識面，增加閱讀范圍，從而提高學生的閱讀和理解能力。這種方式對初中語文的學習有很大的幫助作用，不僅提高了學習成績，也增加了學生的文化涵養，提高自身的文化素質。因此，本文從現在語文閱讀課堂的實際情況出發，探討初中語文閱讀教學的有效性策略。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 有效策略

初中語文的學習是培養學生語文素質和能力提高的關鍵時期，因為小學的學習更多的是注重培養學生的興趣，到了初中才開始系統的進行學習。而閱讀能力也是初中教學過程中要培養的主要任務，在整個學習過程中都占據重要的位置。尤其是新課改后，關于閱讀部分的標準也一再修改和完善。通過閱讀可以積累知識儲備，提高文化修養，在學習任務繁重的時候通過閱讀也可以放松心情，環節情緒，使心靈得到沉淀和凈化。但是我國小學語文中關于閱讀教學還存在一些問題，現狀并不是很好，本篇文章及結合這些現存的問題進行分析，并提出一些有建設性的意見和建議。

一、語文閱讀教學中存在的問題

1.閱讀教學方式形式化嚴重

隨著教育事業的不斷完善和教學設施的不斷提高，目前基本初中教學課堂里都安裝了多媒體教學設備，例如，投影儀、屏幕、放映器、計算機等。……