小學語文課堂教學增效減負的策略

郝靜

摘 要：隨著新課程教育體制的改革和實施，課堂上的提高教學效率與減少學習壓力的方法已經越來越重要。尤其是在小學語文課堂教學中有關如何增加語文課堂的學習效率和有效的減少學生們的學習負擔成為很多老師們關注的問題。下面將介紹增加小學生學習效率和減少他們的學習壓力的幾點方法和措施。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 增效減負

一、老師們應該明確課堂的教學目標

老師們的教學過程中一定要明確好自己的教學目的，知道文章的內涵是什么，通過文章要教育學生們的道理，并且在教學過程中充分的將這個主題展現出來，引導小學生們積極地思考探索問題的本質。比如，在學習蘇東坡的《但愿人長久》一詞中，這首詞的主旨是通過中秋佳節獨自飲酒的孤獨，看著圓月而思念遠方的親友，通過月亮來寄托對于親人深切的思念之情，而通過學習這首古詞來告訴學生們要珍惜親人親友。所以，老師們在講解這首古詞的時候，不僅僅講解這首詞每句的意思，更注重的是其中包含的意蘊，老師在授課時可以在講解和翻譯的過程中合適的提出問題，舉個例子：在講到“但愿人長久，千里共嬋娟”一句時，老師們先翻譯“嬋娟”這個詞的意思，然后再提問學生們這句話所蘊含著作者怎么樣的思想感情。通過提問的方式讓小學生們主動地思考探索這首詞的主旨，起到了督促小學生們積極主動學習的作用，同時，讓學生們更深刻的明白文中的主題，極大地提高了學習效率。比起留下繁重的課堂作業，布置任務讓小學生們課下做題目，更重要的是讓他們明白課文中的主旨從而在語文課堂有所收獲，大大地減少了他們課堂下面的學習壓力。

二、豐富自己講課時的教學方法，吸引小學生們的聽課興趣

在傳統的授課模式中，老師們經常采用填鴨式的教學方式。即老師們在上面講課，學生們在底下聽課，顯得十分的枯燥無味。而另一方面，小學生正是到了貪玩的年紀，所以一旦他們對于語文學習感到沒意思，便不愿意在課堂上聽老師們講課，因此經常出現在老師們上課的過程中有學生講話聊天，折紙飛機，甚至是公然睡覺的情況。而出現這些現象的根本原因就是小學生們缺乏學習的興趣和熱情，覺得語文課的學習沒什么意思。時間長了之后，他們便養成了上課不聽課的壞習慣，逐漸喪失了對于語文的興趣和熱情，這些對于他們今后的學習過程是十分不利的。所以，教師們應該針對這些情況改變和豐富自己的教學方法而吸引小學生們對于語文學習的興趣。比如，在學習《普羅米修斯盜火》一課時，老師們可以在上課前給同學們觀看生火的視頻讓他們看看什么是火，然后提出問題火是怎么產生的。通過將課堂內容與實際的生活聯系起來，用火產生的現象吸引學生們的注意力，不知不覺地將小學生們引導到課堂學習當中來，激發他們對于語文學習的熱情。只有小學生們把注意力放到課堂當中來，才能有效地提高課堂的學習效率。同時，為了保證小學生們時刻的集中自己的注意力到課堂上，防止在上課過程中因精神疲憊而開小差，老師們可以活躍課堂氣氛，在授課的過程中提出與此相關的問題，讓學生們以分組的形式展開討論，并且最后每個小組派出代表來發表自己小組的討論結果。采用這種合作探究式的教學方法能讓小學生們更加活躍的融入到課堂學習中來，以學生們自己為主體來合作討論，探究學習，培養了小學生們獨立思考、合作交流的能力；而發表結果則培養了學生們的自我表述和語言表達能力；老師們可以根據不同小組的討論結果來判斷不同學生對于同一個問題的理解程度，有利于后續教學的開展。更重要的是，這種形式的教學方法打破了傳統教學模式，在加深小學生們對于課堂內容理解的同時，讓學生們養成了思考問題，探索問題的好習慣，有效的提高了學習效率，并且在一定程度上緩解了其他科目學習的壓力。

三、建立和諧友好的師生關系

現在很多的學生們都不怎么與老師們交流，尤其是小學生們，有的小學生甚至厭煩和反感自己的授課老師。而小學生們抱著這樣的學習態度，必然會導致學習效率的降低。因此，老師們在上課的時候應該注意和學生們建立好和諧友好的師生關系，結合豐富多樣的教學方法語文課堂上多與學生們交流溝通，讓他們不僅僅把你當作老師，更把你當作朋友看待，只有學生們喜歡你，才會喜歡聽你的課，這樣才能提高學習的效率。比如，在學習《春聯》一課時，老師們可以在上課前問問學生們知道哪些春聯，并不是在課堂上以老師的身份提問，而是在課前休息的過程中以朋友的身份來討論這個話題，在聊天的過程中增加與學生們之間的情誼，同時融入一些課堂內容，有利于后面語文課堂教學的展開。在另一方面，下課休息的時候，老師們也可以經常地關注小學生們活動狀況，學習方面遇到的一些問題并幫助他們解決問題。上體育課陪他們做做游戲，融入到學生們的校園生活之中，而語文的學習本來就要與實際相聯系，這樣他們才能在生活中學習語文，從而緩解語文課堂上的學習壓力，提高語文課堂上的學習效率。

四、結語

由上面的提到的策略可以看出：只有教師們在語文課堂教學的過程中明確自己的教學目標；豐富自己的教學方式；與學生們打成一片，建立好和諧友好的師生關系才能激發學生們對于語文學習的興趣，提高語文課堂的學習效率，減少學生們的學習壓力，即起到有效的增效減負的效果。

參考文獻

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