中學教育階段創新人才培養的實踐探索

陳汶廷

摘 要：隨著社會不斷的發展進步，我國也已經步入了現代化的領域當中，更多的人們重視起創新人才的重要地位，而有效的培養創新型人才，也是作為我國目前教育事業當中，重要的目標之一，而中學教育階段對創新性人才培養有著重要的影響。本文立足于中學教育階段下創新人才培養的實踐探索展開深入的分析。

關鍵詞：中學教育階段 創新人才培養 實踐探索

隨著社會不斷地進步發展，國家也逐漸的需求大量的創新能力，所以致使于創新人才的地位日益趨升，創新也逐漸成為了現代化社會當中的一種精神。所以，也在很大程度上為各個學校提高了培養高素質創新人才的要求，而中學被作為擔負起培養創新人才的基礎眾人，只有真正的加強學校的特色化建設，真正避免了“千校一面”，才能在最大限度上幫助中學生在未來成長的道路上一直處于持續健康。

一、中學教育階段創新人才培育的機遇和挑戰分析概述

培養創新人才，一直是我國教育領域發展過程當中，一項艱深命題，而這個命題也是需要整個教育界來共同進行攻破的。此外，培養創新人才，也是一項復雜的系統性工程，不單單只是通過高等教育才能培養出創新性人才，而是應當在各個教育階段的教育當中，都注入培養創新人才的教育理念，對于中學教育階段來說，主要是為了培養學生如何對自己的創新能力進行準確的定位，如何在整個中學教育實踐過程當中，充分的注入培養創新人才的教育理念，這些都是目前需要各個中學深思考慮的實際問題。在“分數至上”思維理念的今日來看，培養創新人才的提出與執行，在很大程度上為我國的中學教育帶來了良好的發展機會。而為了能夠更好的加強創新人才的培養力度，就需要做好面對各種困難挑戰的覺悟。

二、中學教育階段創新人才培養的應然與實然分析概述

對與整個中學教育的階段來說，培養創新人才的主要價值，是應當緊扣于基礎教育的，而中學階段的教育，不單只是培養一批尖子生，而是需要更多的去關注于學生的能力，所以，我國的基礎教育階段，主要是為培養創新人才建立起一個立足點，而中學教育極端才是能夠幫助創新人才能以在群體當中脫穎而出的關鍵所在。而中學生創新素養培訓的主要目標，就是為了能夠有效的促進中學生形成健康持續發展的能力，而基礎教育中的基礎性，主要是以學生的發展為主要的切入點，從而使每個學生自身具備了一定的素質水平，所以，培養創新型人才，一定要從基礎教育中的基礎性來抓起，使學生具備一定的素質水平以后，為其進行培養方向。

三、中學教育階段創新人才培養的有效途徑分析概述

（一）完善更新原有的教員觀點與制度

根據現階段的我國中學教育理念上，很大一部分仍然是處于傳統的觀點與模式上，而這種模式又太夠強調格式化，從而在很大程度上忽略了對培養人才所需要的多樣與自主性，而為了能夠更好的適應現代化社會的發展需求，中學階段的教育也應當及時的進行更新與完善，以此在最大限度上促進中學生的全面發展進程，提高學生的綜合素質水平，而這也就意味著，學校在辦學的理念上，更應當充分的融入培養創新人才的理念。

（二）以“春筍計劃”為主要的承載體，培養學生的創新能力

通過近幾年來顯示，我國逐漸的重視起培養創新人才的重要性，并根據相關條例明確的顯示出：“關心每個學生，促進每個學生能夠主動的進行發展，從而尊重學生的發展規律，保證為每個學生都能提供一個良好合適的教育素養。”

根據相關資料顯示，我國在2009年末，將陜西師范大學附屬中學，改變成我國教育體制改革試點項目中的“春筍計劃”的主要教育基地，這也就意味著，能夠有更好的教育平臺，培養出更多的創新型人才。著立于培養學生的創造性思維能力，幫其拓寬知識范圍，以及其具有獨特的思維角度，在最大限度上激發學生對于事物的敏感性，從而在最大限度上激發每個學生對于創新、創造的思維意識，也為學生在今后的創新發展道路上打下了良好的基礎。

四、結語

隨著整個社會逐漸的發展進步，對于我國創新人才的需求也是逐漸的增加，而我國的中學教育也逐漸的培養學生全面素質教育的重要改變時期，這樣不僅能夠很好的指引學生有了良好的學習方向，還從培養創新型人才的實際情況來分析，在中學教育階段當中的各個細節上，都逐漸的融入培養創新人才的理念意識，并在最大程度上提升自身的教學管理水平，從而幫助學生增強自身對于創新的意識、思維以及能力，也在最大程度上為學生即將即將進入高等教育階段上打下一個良好的基礎保障。

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