淺談興趣在中學音樂教育中的培養

李熙乾

摘要：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動一個人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。而中學生正處于樂于探索、接受新知識和新事物，渴望了解各種新生事物的狀態，面對當代中學生的學習壓力重、審美能力較差、以及法律意識淡薄和道德規范淡化目標顯示功利性、價值取向呈現利己性趨勢。那么，學生興趣的培養就勢在必行了.因為學生興趣的培養不僅是學生學習的動力，而且有利于促進學生自身的發展。

關鍵詞：興趣；中學音樂

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提”。新課程標準把這樣的課程理念置于十分突出的位置，把“培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望”列為音樂課程的目標之一，足見培養學生音樂興趣不僅僅是為了獲得音樂學習的動力，也將影響兒童在情感、態度與價值觀層面上的表現與發展。新教育體制改革下的音樂教學，要求我們建立寬松、民主、和諧的課堂氣氛，要求我們尊重所有的學生，關注學生的個性發展，使他們在無限歡樂中探索音樂天地的奧妙，在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，在師生和交融中完成課堂教學任務。 俗話說：“興趣是最好的老師”。那么如何激發學生的學習興趣呢，我認為要從以下幾個方面入手：

一、選擇當代最健康潮流的音樂，開展欣賞教學

1、教師做好流行音樂的教材選擇，按照學生的喜歡風格引入流行音樂。當然教師必須在先在欣賞的角度上，對流行音樂進行合理的評價，加強初中生的流行音樂素質，加強初中生對流行音樂的引導作用，讓同學們形成正確的價值觀，客觀的看待流行音樂。教師要根據時代發展的需要，制定合理的教學計劃。認識到流行音樂在教學中的地位，客觀地看待流行音樂的重要性，并且用開放包容的心態引入流行音樂，讓初中音樂課堂更加豐富多彩。從而讓學生能夠提高鑒賞能力，增強音樂的感性認識。 例如教師就可以選擇中學生喜歡的《梔子花開》《朋友》《隱形的翅膀》這些歌曲，讓同學們在演唱歌曲的時候能夠提高對生活的喜愛程度，培養堅強的性格。

2、選擇內容健康向上的音樂。流行音樂本身就是一種藝術，所以對于思想性較高的作品，教師要積極的引入，對于內容不健康的作品，教師要堅決的抵制。教師在對流行音樂進行評價的時候，要和中學生的性格特點進行密切的結合，青少年對于未來的生活有美好的向往，對于愛情有很好的追求，教師選擇的流行音樂也是這種符合生活美好欲望的作品。教師要從眾多的流行音樂中選擇合適作品，就需要具備良好的鑒賞能力，能夠認識到流行音樂的作用，并且加強素材的篩選工作。流行音樂也分為很多種，在選擇流行音樂的時候，減量兼顧到作品的風格性和音樂性。因為流行音樂的音樂感比較強，主要是電子樂器演奏，所以要選擇和聲、色彩、音響、旋律明確的流行音樂進行教學。教師明確選擇的流行音樂的內容健康，按照提高學生的身心素質有很好的幫助這個原則進行選擇。

3、引入流行音樂教學策略 流行音樂融入演唱中。初中生對流行音樂已經具備了良好的審美能力，所以教師選擇流行音樂教學的時候，可以將流行音樂融入到演唱中，讓學生的歌唱的時候加強個性的表達，品味出不同的感覺。通過長時間的觀察我們發現，同學們對于喜歡的音樂就會充滿了學習的興趣，而對于不喜歡的音樂就沒有學習的興趣，所以在演唱的時候教師要根據學生的狀態更換流行音樂的素材。學生的情緒高漲的話，教師就可以選擇《黃河大合唱》等這類的豪邁的歌曲進行演唱。若是學生的興趣不夠高，教師就可以選擇《壯志雄心》這一類的青年歌曲教學，這樣能夠提高學生的學習興趣。

4、流行音樂融入欣賞中。對音樂進行鑒賞是初中音樂教學的重要組成，所以加強學生對流行音樂的教學的鑒賞能力非常重要。通過流行音樂鑒賞學生的情操能夠得到陶冶，感情會豐富很多，所以在教學中教師可以給同學們展示一些流行音樂，讓同學們進行鑒賞，從而提高鑒賞能力。例如教師給同學們提供《青花瓷》歌曲，讓同學們認真的分析歌詞營造的意境，感受歌詞的美好，體會青花瓷表達的情懷。

5、流行音樂融入到器樂教學中。使用器樂進行演奏能加強同學們對音樂的領悟能力，所以教師在進行器樂教學的時候可以引入流行音樂，增加音樂的逼真性。器樂表達的時候，教師可以讓同學們使用器樂演奏流行音樂，讓同學們在流行音樂演奏中加強對樂器的感受。將器樂演奏和音樂教學結合起來，能夠提高學生的音樂水平。

6、使用多媒體等設備進行輔助。多種教學方法的應用能夠有效地提升學生的學習興趣，在進行流行音樂引入的時候，教師要擅長使用多媒體等設備，營造合適的教學情境，提高學生的音樂鑒賞能力。使用多媒體的時候，教師可以進行流行音樂的音頻文件播放，讓學生在聽覺的沖擊中加強樂感，也可以使用多媒體播放相關的音樂視頻，在觀看MV的時候提高對流行音樂的感悟；還可以使用多媒體播放流行音樂相關的創作背景，讓學生能夠了解相關的知識，提高知識的理解能力。教師使用多媒體加強視覺、聽覺、等方面的認識，有助于學生更好地掌握流行音樂的發展趨勢。使用多媒體等設備進行流行音樂教學，降低了學生理解流行音樂教學的難度，提高了教學的氛圍。初中流行音樂在進行教學的時候，教師要做好流行音樂的引入工作，采用多種方法加強流行音樂的引入，將流行音樂放入演唱中、創作中，并且善于使用多媒體設備等加強學生的學習興趣，降低學生的理解難度，從而提高初中流行音樂的教學質量。

用優秀經典的音樂作品，熏陶學生。

二、鼓勵學生，積極評價學生學習音樂，感受音樂

我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。比方說，在音樂課上我非常重視給每一個學生展現和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學習的學生在課上多叫他回答幾次問題，學了新歌讓他第一個上講臺給同學們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現！”等等。一些看似平淡的話語，他們也許就已經激發了學習信心，或者以贊許的眼神，寬容的微笑，親切的動作，傳遞“你有進步”的信息，這些帶著親切、友善的情感，讓他們覺得不是老師遺棄了他們，而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現自己。他們付出的努力會獲得班里同學的尊重，從而獲得認可共同進步。一位詩人曾經說過“如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝干；如果枝干不美，就請贊美它的根基；如果根基也不能使你產生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”作為教師的我要用更熱烈的語言啟迪孩子，用更欣賞的眼光鼓勵孩子，用更溫暖的雙手愛撫孩子，細心捕捉每個學生的閃光點，讓它發出金子般的光芒。

三、結語

總之，培養學生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養，才能順利的、很好的完成音樂教學任務，才能真正使學生感到美、體現美，在藝術的空間中盡情遨翔、馳騁，真正做到“培養人”的目標。正如列夫·托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”因此我們在平時教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發現、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

參考文獻

[1 林華.對如何培養中學生學習音樂興趣的探討[J].教育研究，2013（4）：124.

[2] 曹莉婭.淺談小學音樂教學中興趣的培養[J].科技致富向導，2011，（36）.endprint