高中物理課堂改革的實踐與思考

賴翼亮

摘要：在進入高中后學生會發現學習難度有明顯的提高，在小學和初中階段掌握的學習技巧已經沒有辦法滿足高中學習的需要。特別是高中物理學習過程中，學生發現課堂學習內容的難度越來越高，所以雖然學生已經很努力的在學習的，但是最終學習成績還是沒有得到明顯的提高。此外，隨著社會的不斷發展，社會對高中物理教學也提出了越來越高的要求。教師的教學目標、教學方法等都需要根據實際情況進行科學的調整。簡單來說就是高中物理課堂教學急需改革。但是改革不是一蹴而就的，確定科學的改革方向才能保證改革能夠得到讓我們滿意的效果。

關鍵詞：高中物理；問題；改革；建議

高中物理教學能夠幫助學生更好的認識物質世界。物理課程有其自身的特點，物理教學內容相對來說更加的接近生活，我們日常生活中處處都離不開物理。物理思維和數學思維、語文思維等也有很大的不同，通過學習物理學生能夠獲得一種新的思維模式，能夠用不一樣的眼光來看待和解決問題。此外，高中時期學生的認識和思維都處于發展提高的關鍵時期，這一時期學生受到的教育會對其三觀的形成產生至關重要的影響，所以高中物理教學一定要及時的發現和解決好自身出現的問題，保證高中物理教學能夠真正的滿足學生發展的需要。

一、做好基礎知識的教學

高中物理教學的教學內容和學生的實際生活的關系比較緊密，換句話說，高中物理教學的基礎性比較強。通過學習高中物理知識，學生能夠對世界有更加深刻的認識。所以高中物理教學必須要結合教學內容的這一特點制定教學計劃，這樣才能夠取得令人滿意的成績。簡單來說，高中物理教學首先要做到這樣兩個方面。

第一，高中物理教學的過程中，教師一定要做好概念教學，幫助學生打好基礎，同時鍛煉學生的思維方式，培養學生的物理思維，鼓勵學生用物理思維思考和解決問題。同時教師還應該幫助學生養成良好的、有利于學生物理能力發展的學習習慣。良好的學習習慣能夠讓學生的學習起到事半功倍的效果。要實現這樣的效果，教師就要從課堂教學著手，讓課堂教學真正發揮出其應有的價值。在課堂教學過程中，教師應該讓學生認識到概念的重要性，引導學生靜下心來真正的投入到基礎知識的學習中去。而且基礎知識的學習也不簡單，有些知識相對來說比較抽象，學生受到經驗和能力等因素的限制沒有辦法很好的處理這些知識，所以教師就要通過科學的方式幫助學生理解這些內容。舉個例子來講，有些學生對力的分析比較困惑，在學習的過程中經常會被各種各樣的分析示意圖繞糊涂，但是力的相關內容的學習又是高中物理學習不可或缺的重要環節，所以教師可以利用現代教學設備進行教學。比如教師可以用多媒體將靜態的受力分析轉化成為動態的受力分析，學生對動態的知識的理解能力和掌握能力更強，用多媒體來分析物體的受力能夠起到更好的效果。

第二，教師還應該將物理教學和實際生活聯系起來，這樣能夠幫助教師更好的進行基礎知識的教學。高中物理學習需要做很多的實驗，這些實驗和人們的日常生活等關系比較緊密，這位教學的進行提供了有利的條件。教師可以讓學生在生活中嘗試自己做這些實驗，這樣的方式會極大的提高學生的學習積極性。此外，用這樣的方式進行教學也滿足了課程改革對高中物理教學的要求。在生活中很多現象都和物理有關，學生只要仔細觀察就一定能夠從中發現物理的存在。而借助這些內容進行教學往往能夠取得更好的效果。所以在課堂上教師可以將這些內容和教材知識揉合到一塊去，舉個例子來講，在進行物體的受力分析的時候教師可以以學生上樓梯為例子。學生每天都需要上樓梯，但是在這個過程中學生并不會在意其中力的運用和變化。教師可以給學生布置這樣的小作業，讓學生通過感受談一談自己理解的上樓梯時候的受力情況，然后再運用物理知識分析自己上樓梯時候的受力情況。通過比較學生會對物理知識又更加深刻的認識。

二、教學方法要滿足時代的要求

時代的進步對教師的教學方法提出了進一步的要求。傳統教學方法可能滿足了傳統教學內容和教材的需要，也能夠實現傳統物理教學的目標。但是現代社會對物理教學提出了更高的要求，這樣一來傳統的教學方法就已經無法滿足最新的要求了。比如按照傳統的方法進行教學，教師需要進行大量的板書和畫圖，而且有時候靜態的圖像無法讓學生真正的理解知識和運用知識，而運用多媒體技術往往能夠取得更好的效果，所以這個時候教師就不能墨守陳規，而是應該積極的吸收和運用有利于提高物理課堂教學質量的因素，將學生的發展放在第一位。這樣才能夠真正的做好物理教學工作。但是這也并不意味著教師需要吸收所有新的因素，有些因素進入課堂可能會對課堂教學產生消極的影響，所以教師還需要有一雙睿智的眼睛，分辨出這些內容的好壞。

三、革新教學思想

社會的進步對教師的教學思想也提出了要求。應試教育要求教師在教學的時候要更加重視學生學習成績的提高，而現代教育要求教師要注重培養學生的綜合素質，讓學生得到全面發展。所以教師要及時的革新自己的教學思想，用正確的教學思想來指導教學。

四、注重應用，貼近生產、生活實際

物理學的原理、規律深深地植根于浩瀚的實踐之中。理論聯系實際，可以使學生更好地理解知識、掌握知識，懂得所學知識的用處，最重要的在于使學生學會如何運用所學知識來分析解決實際問題。在課堂教學中，我要求同學們一方面要善于應用學到的理論知識解釋日常生活現象，另一方面要善于“動手”，通過實踐去檢驗物理學規律。講過理論知識后，討論一些應用所學知識的典型事例。在教學方法上，不必講那些技術細節，而要突出物理知識是怎樣被用來分析解決實際問題的，不要去追求老師自己講得清楚明白，而是要啟發和引導學生來一起分析討論，最后共同找出解決問題的辦法。

高中物理教學意義重大，當前我國高中物理教學還存在有一些問題，但是這些問題都是可以解決好的。只要廣大教師積極努力，不斷的發展和提高自己，真正重視物理教學，相信通過不斷的努力我們一定能夠解決好這些問題，真正的做好高中物理教學。

參考文獻

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