初中鄉土地理教學的意義

王育松

對于初中生來說，尤其是縣鎮鄉村的孩子，并沒有經常出門旅游的機會，他們的童年幾乎都在家中度過。那么，在進行初中地理這門基礎學科教學時，教師僅僅只能從地圖上或相關影視資料上進行空洞、蒼白的講解嗎？

在教學時，筆者常常思考這個問題，一次鄉土地理教學的嘗試讓筆者找到了答案。那節課的效果很好，相關內容的測試結果也非常令人滿意。在鄉鎮中學，教學條件相對比較落后，學生知識面不廣，教師更應結合實際，將鄉土地理融入初中地理教學中。

開展初中鄉土地理教學，能夠加深學生對地理概念的理解，將抽象的知識直觀化，不僅使學生更容易理解知識，還能培養學生的觀察能力，提高學生學習地理的興趣。另外，開展鄉土地理教學，還能幫助學生了解自身所處環境的地理知識，引導學生運用掌握的知識，探究地理學習的現實意義，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高創新能力和認知能力。對于初中鄉土地理教學的意義，筆者總結出以下幾點：

一、激發學生地理學習的興趣

興趣是學習的動力，能支持學生更積極地學習，學習之路才走得更長遠。對任何一門學科來說，激發學生的學習興趣是首要的，所以教師應從學生生活中的熟悉之處入手，就像嬰幼兒在認識事物時，父母會先教他們日常所見的熟悉東西，以此激發他們的學習興趣。學生剛剛學習初中地理時，教師應該實施鄉土地理教學，充分調動學生的學習積極性，讓學生快速地對地理學科產生學習興趣。

二、提高學生的觀察能力

鄉土地理教學內容涉及平常本地地貌、風景名勝等地理環境。常言道，越是熟悉的地方越不了解，所以這項教學對學生的觀察能力要求較高。在教學中，教師應主動引入鄉土地理，引導學生自主觀察身邊的自然環境、人文環境等。久而久之，學生不僅能學到知識，還能提高觀察能力。

三、培養學生分析問題和解決問題的能力

學習任何一門學科，都需要學生掌握自主分析問題、解決問題的能力。地理作為一門自然學科，更需要學生運用分析問題、解決問題的能力，能夠很好地培養學生的綜合能力。教師可以根據實際教學情況或當地地理資源情況，組織學生進行野外考察，有組織、有目的地觀察自然界中的各種地理事物和現象，將地理教學內容形象生動地展現在學生面前。

引導學生利用現有的地理知識去分析問題、解決問題，實際上是將學生學到的地理知識進行實踐。大自然中有太多書本上沒有的知識，在野外進行考察時，讓學生帶著問題去尋找答案，不僅可以加強學生對地理知識的理解與記憶，還能培養學生分析問題、解決問題的能力。

四、培養學生的創新思維

由于鄉土地理教學能夠使學生對自己身處的環境有更深刻地認識，所以教師可以有意識地培養學生的創新思維。在遇到問題和困難時，學生能夠運用現有知識和能力，通過搜集周邊資料，改善他們的生活環境或生活習慣。

五、促使學生更加熱愛家鄉

近年來，雖然我國經濟不斷發展，但依舊需要面對一個現實，即目前國內還有很多經濟水平相對落后的地區。面對實際情況，通過開展鄉土地理教學，教師能夠使學生不斷認識家鄉的好、不足，以及家鄉所面臨的機遇和挑戰，使學生思考家鄉未來的發展前景。這在無形中，讓學生更加熱愛自己的家鄉。

六、引導學生樹立可持續發展的價值觀

通過鄉土地理教學，學生對家鄉有了更加深刻的認識，意識到熱愛自己的家鄉，希望自己的家鄉越來越好，這種好是長久的，而不是通過犧牲環境換來的，不是用青山綠水換來的。這樣，學生在不經意間就會樹立起可持續發展的價值觀，堅定可持續發展道路，并為自己的家鄉發展貢獻一分力量。

開展初中地理鄉土教學，具有一定的現實意義，教師應該積極研究當地實際環境的情況和促進學生個體發展的有效方式，使鄉土地理教學取得理想的教學效果。

（作者單位：上饒市萬年縣珠田中學）endprint