改善職專政治課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效

曹亞輝

摘要：本文結(jié)合職專政治課堂的教學(xué)體會(huì)，提出了注重情感教育、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)這兩條建議，以期改善職專政治課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：職專政治課 教學(xué)實(shí)效

思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行德育的主要渠道，但是職專政治課堂教學(xué)中普遍存在學(xué)生不愛學(xué)，課堂難以控制等問題。作為一名職專政治課教師，筆者也在思考如何改善課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、注重情感教育

1.樹立以人為本的教學(xué)理念

職專政治課的教學(xué)要滿足學(xué)生的內(nèi)在需要。職專學(xué)生是一群較為獨(dú)特的群體，與普通中學(xué)的學(xué)生不同，他們有著獨(dú)特的追求和個(gè)性。面對這一獨(dú)特的群體，教師首先要承認(rèn)他們的獨(dú)特性，樹立以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，了解他們的心理狀況，然后對癥下藥，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”。此外，教師還要有一顆包容心，對于職專學(xué)生的不合理要求，教師要善于引導(dǎo)并適時(shí)轉(zhuǎn)化。“感人心者，莫先乎情”，用情感去感化每一個(gè)學(xué)生，是職專政治教師實(shí)施良好教育的前提和保障。

2.實(shí)施愛的教育

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“同情人、關(guān)愛人是教育的血和肉，沒有愛就沒有教育。”每一位教師都要有一顆愛心。長期以來，政治課給人的印象是嚴(yán)肅且刻板的，學(xué)生害怕說教，對政治課教師常常敬而遠(yuǎn)之。因此，教師要用心靈感化學(xué)生，向?qū)W生敞開心扉，感受教師對他們真誠的愛。只有這樣，教師才能產(chǎn)生的強(qiáng)大感召力和推動(dòng)力，不僅能化解學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)冰，還能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。

但是，愛的教育不等于對學(xué)生的溺愛和縱容，教師對學(xué)生的愛要適度，要有利于學(xué)生智力的發(fā)展，形成健康的情感和良好的個(gè)性。這樣，才能真正讓學(xué)生“親其師，信其道”，促使師生之間建立深厚的情誼，達(dá)到教學(xué)相長的和諧境界。

3.加強(qiáng)生活實(shí)踐

對學(xué)生進(jìn)行情感教育，離不開生活實(shí)踐。教師要善于將生活實(shí)踐融入職專政治課教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，向?qū)W生展現(xiàn)完整的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生過上充實(shí)的政治生活。此外，職專政治教師要更新觀念，改變以理論灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)政治問題，感受生活的美好和幸福，認(rèn)識(shí)到政治課堂其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，從而產(chǎn)生熱愛政治課堂的情感，提高職專政治課堂教學(xué)的效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著經(jīng)濟(jì)騰飛和社會(huì)發(fā)展，政治課堂教學(xué)開始融入現(xiàn)代教育技術(shù)，它已成為教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具。在職專政治教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能將抽象的概念具體化，還能通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布魯納說：“學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣。”由于職專政治課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，且理論過于抽象，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，教師必須改變教學(xué)策略，創(chuàng)建實(shí)效課堂。

在政治課堂上，筆者可充分利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體的直觀性、互動(dòng)性和多元性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如《職業(yè)道德與法律》這本書中的道德知識(shí)和法律知識(shí)都比較枯燥，所以在課堂上，筆者運(yùn)用圖片、PPT等多媒體技術(shù)，將枯燥的法律及道德知識(shí)變得形象、有趣，使其簡單化、形象化、趣味化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效率。

2.運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

職專政治課教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，由于分析角度不同，結(jié)論和評價(jià)也會(huì)千差萬別。對于某一教學(xué)問題，教師可利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生全方位、多角度地展示教學(xué)資源，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在相互討論中得到啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

為了展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生常常主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)、進(jìn)行人機(jī)對話，最大限度地實(shí)現(xiàn)了師生、生生，以及學(xué)校和家庭、家庭和社會(huì)之間的溝通與交流。信息技術(shù)的運(yùn)用，不但優(yōu)化了課堂教學(xué)的流程，而且豐富了政治教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的思維。

如在教學(xué)“消費(fèi)和消費(fèi)觀”時(shí)，筆者提前布置了一道思考題：“有人認(rèn)為，當(dāng)前我國城鄉(xiāng)居民的收入水平還很低，應(yīng)慎重消費(fèi)；有人認(rèn)為，消費(fèi)是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的杠桿，我們應(yīng)該‘花明天的錢，圓今天的夢，進(jìn)行超前消費(fèi)。你同意誰的觀點(diǎn)？”筆者要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，對自己的結(jié)論進(jìn)行佐證，并在課堂教學(xué)中用課件展示自己的探究結(jié)果。在展示的環(huán)節(jié)里，學(xué)生的表現(xiàn)精彩紛呈。由此可見，信息技術(shù)的運(yùn)用，不但活躍了學(xué)生的思維，而且自然地引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗民族職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint