淺談信息技術(shù)背景下的老年教學(xué)

黃超平

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”是非常熱門的關(guān)鍵詞，信息技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，老年學(xué)員在學(xué)習(xí)活動中，也離不開信息技術(shù)，老干部大學(xué)的教學(xué)對象是老年人，我們更應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；大數(shù)據(jù)；云計(jì)算；互聯(lián)網(wǎng)+；老年教學(xué)；老年學(xué)員

一、信息技術(shù)時(shí)代的背景

信息技術(shù)不斷地與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)。

二、老年教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

當(dāng)一個(gè)國家或地區(qū)60歲以上老年人口占人口總數(shù)的10%，或65歲以上老年人口占人口總數(shù)的7%，即意味著這個(gè)國家或地區(qū)的人口處于老齡化社會。數(shù)據(jù)顯示，截至2014年，我國60歲及以上的老年人口總數(shù)達(dá)2.12億人，占總?cè)丝诒戎剡_(dá)15.5%，中國已成為世界上老年人口總量最多的國家。預(yù)計(jì)到2020年，我國60歲以上老人將達(dá)到2.48億，占比例為百分之17.5。政府下發(fā)了一系列文件，堅(jiān)持終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會這一理念。

隨著課程教學(xué)的不斷深入，許多系統(tǒng)化的知識需要記憶，老年學(xué)員在進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會感到十分吃力，由于這一系列的原因，雖然老年學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣不減，但是知識難度的增加會讓他們在往后的學(xué)習(xí)中增添了不少壓力。

不同的老年學(xué)員之間，知識掌握程度也會有所不同，有些老年學(xué)員，因?yàn)樵瓉砉ぷ鞯年P(guān)系，已經(jīng)掌握計(jì)算機(jī)的一些基本知識，但有些老年學(xué)員對于計(jì)算機(jī)知識的掌握基本上是一片空白，沒任何有基礎(chǔ)。面對著新技術(shù)、新媒體的出現(xiàn)，許多老年學(xué)員感到無所適從。

這樣的一系列問題，造成了老干部大學(xué)的許多同類型課程水平高低不等的狀況。因?yàn)槔夏陮W(xué)員知識基礎(chǔ)不同，教師在教學(xué)中很難確立一個(gè)準(zhǔn)確的教育出發(fā)點(diǎn)。因此，我們通過設(shè)置該門課程的基礎(chǔ)班和提高班，讓不同的老年學(xué)員根據(jù)自身的知識掌握情況，去到不同的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到因材施教。

三、信息技術(shù)環(huán)境下的的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)分析。確定教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)順序。老干部大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的選擇要從實(shí)際出發(fā)，老干部大學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該與普通高等教育的學(xué)習(xí)一致，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有其特點(diǎn)。一是易操作性，老年學(xué)員普遍在50-65歲的年齡之間，學(xué)習(xí)能力和接受新知識的能力不如年輕時(shí)期，因此教學(xué)內(nèi)容必須讓老年學(xué)員容易接受。二是與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容緊跟時(shí)代的發(fā)展，特別是重點(diǎn)講解新媒體、新技術(shù)在生活上的運(yùn)用，使老年學(xué)員能夠馬上做到學(xué)以致用。

老年學(xué)員特征分析。一是了解老年學(xué)員在學(xué)習(xí)之前是否已經(jīng)具備了該門課的基礎(chǔ)技能知識；二是對于教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，老年學(xué)員是否已經(jīng)了解或部分掌握相關(guān)知識；三是對于新的知識，老年學(xué)員是否感興趣、是否喜愛。

教學(xué)方式的選擇。老年教學(xué)的方式多種多樣，沒有一種固定的模式，除了在課堂上常用的“示范-模范”法、小組討論法、個(gè)別輔導(dǎo)方法外，還可以開展豐富多樣的校外學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)環(huán)境下，通過QQ群、微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。還可以通過積極開展社區(qū)活動、公益活動和志愿者活動，調(diào)動老年學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的積極性，在社會上發(fā)揮余熱，與更多的老年人進(jìn)行交流、分享、服務(wù)，同時(shí)也提升了老年學(xué)員的知識水平。

四、信息技術(shù)的發(fā)展對老學(xué)員的作用

1、有利于提高老年學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，結(jié)合信息技術(shù)條件下形式多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，吸引老年學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段，我國老干部大學(xué)的教學(xué)主要的教學(xué)組織形式是班級授課的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣的授課形式有標(biāo)準(zhǔn)化、同步化的特點(diǎn)，老年學(xué)員按照事先安排好的教材、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，但課本上的知識畢竟有限，而且在編寫教材的時(shí)候受到當(dāng)時(shí)的限制，里面的內(nèi)容不一定趕得上日新月異的科技進(jìn)步。

2、有利于提高老年學(xué)員學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，信息技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)提供多媒體教學(xué)資源，讓老年學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要從網(wǎng)上查找到與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識，來加深對教師課堂內(nèi)容的記憶和理解，使得教學(xué)效果能夠進(jìn)一步的提高。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以讓老年學(xué)員嘗試運(yùn)用教師上課講解的知識，去嘗試完成日常的生活、工作。如教師給老年學(xué)員講解如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)的搜索引擎（瀏覽器）搜索資料，老年學(xué)員掌握了方法后，通過知識的遷移，根據(jù)自身的需要，可以搜索自身想要了解的知識。如健身、保健、運(yùn)動等相關(guān)方面的信息。從而進(jìn)一步鞏固課堂上教師講解的知識技能，拓展老年學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)范圍，促進(jìn)他們對知識的理解和記憶。

3、有利于加強(qiáng)教師和老年學(xué)員之間的互動。信息技術(shù)的發(fā)展，也同時(shí)促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教學(xué)提供了信息共享與交流的有效方式，在課堂上，教師可以通過智能教室控制軟件實(shí)施廣播教學(xué)，讓每一步的操作可以十分清晰地呈現(xiàn)在老年學(xué)員面前，同時(shí)如果遇到問題，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行集體的細(xì)致講解。教師和學(xué)生在課后可能通過網(wǎng)格交流工具軟件如微信、QQ等進(jìn)行聯(lián)系，即使是身處不一樣的時(shí)空，也可以相互交流，解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。

4、信息技術(shù)環(huán)境下老年教育的師資條件。在老干部大學(xué)上課的教師，既要有豐富的理論知識，又要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。上課的教師，可以是本校的專任教師，也可以是校外的兼職教師。校外的兼職教師也可以是退休的教師，他們是具有豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也可以聘請年輕的校外兼職教師，他們了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)方法，通過先進(jìn)的技術(shù)吸引老學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，給老干部大學(xué)的課堂注入了青春與活力。

五、結(jié)語

信息技術(shù)日新月異，伴隨著終身學(xué)習(xí)的理念，在未來的時(shí)間里，將會一直影響著人們的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)

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