淺談小學語文“個性化”教學方法

楊云玉

個性化教育是當今世界教育改革的發展趨勢。“個性化教學”就是要充分尊重和發揮學生的學習積極性，重視學生個性的和諧發展，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人全面發展的追求。同時，引導學生獨立思考，主動獲取信息，實現知識、能力和人格的協同發展。美國學者卡羅爾指出：個性化教學是“在學習者個性特征與學習環境之間努力達到的一種平衡，也就是說，它是學習者個性特征與所學知識、行為方式、概念、學習環境、激勵系統及習得性技能之間的一種合理匹配。”這種“合理匹配”實質上就是教學策略，是為適應學生的個體差異而所采取的教學設計、教學方法等多種教學手段、行為的整合與優化。

尊重學生的獨特體驗在小學語文教學中就是要實現個性化教學，充分突出學生的個性，關注學生的差異，促進學生創新意識的培養和獨立人格的塑造。在小學語文教學過程中，老師應該全面了解和把握學生的知識水平以及內心情感，對于學生的個性化學習方法和特點，老師要用寬容、客觀的心態去面對，在明確自己肩上教育重任，積極培養國家所需人才的同時，也要在不斷的學習中提升自己的專業、道德素質。在教學過程中，老師可以主動與學生以朋友的方式進行溝通和交流，這樣不僅能有效地消除師生之間的隔閡和陌生感，還能有助于老師更全面的了解學生的內心情感和個性特點，從而老師可以更好的從學生的實際情況出發，實現針對性的鼓勵和引導，促進學生的個性化發展以及學習效率的提高。……