核心素養視野下的初中英語閱讀教學探析

朱蓮勝

【摘 要】以核心素養為導向，以一堂初中英語閱讀觀摩課The quarrel between Wind and Thunder為例，探析通過閱讀教學提高學生的學習能力、提升學生的文化素質和核心品質。作為英語老師，不但要培養和提高學生的聽說讀寫四項基本能力，更要關注“人”的教學，為學生的終身發展和個性化發展奠基，從而培養學生英語學科的核心素養。

【關鍵詞】核心素養；初中英語；閱讀教學

一、核心素養的定義

中國學生發展核心素養，應以培養“全面發展的人”為核心，核心素養是個人適應社會發展及終身發展兩方面需要的關鍵能力和必備品格，是個人發展過程中最重要、最關鍵、最不可或缺的素養。中國學生核心素養的培養，最終要落在學科素養的培養上（史寧中2016）。從一門學科的角度來說，核心素養的內容包括核心知識、核心能力和核心品質三個方面，但核心素養并不是把這三個方面簡單的相加起來，而是學科教學要有文化意義、思維意義和價值意義（余文森2016）。

二、基于核心素養理念下的初中英語閱讀教學

在閱讀教學過程中老師應該如何培養學生的英語學科的核心素養呢？下面以一堂初中英語閱讀觀摩課為例進行具體說明。本次閱讀課用時35分鐘，教學步驟為：讀前：（自由對話）；讀中：（完成標題，略讀，跳讀，細讀）；讀后：（小組活動）；家庭作業。具體的教學步驟如下：

（一）讀前：自由對話（2分鐘）

徐老師在閱讀前和兩位學生進行了自由對話（free talk）。

T：In our daily life， you may have a quarrel with somebody. Like your friends， like your parents or even teachers. Would you like to say something about it？

S John： I sometimes have a quarrel with my friends.

T： What is the cause？

S John： I think the cause is because of my bad temper.

師生對話中出現了cause和bad temper，為后面文章的閱讀作了鋪墊。……