多措并舉構建語文實踐教學新模式

王玉婷

【摘 要】 新課程改革打破了傳統固有教學模式的束縛，為我們的課堂教學注入了生機與活力。作為一名新時代的教師，對新一輪課程改革的認識不能只局限于學習層次，而是要付諸教學實踐，這樣才能真正走進新課改、走進新課標，才能培養學生創新能力、實踐能力等，促進學生語文綜合素養的全面提高，使語文教學成為實施素質教育的主要陣地。文章將從以下幾點進行分析。

【關鍵詞】初中語文；實踐教學

長期以來，語文教學一直處于高耗低效的狀態。一方面是因為教學內容的封閉和教學方法的陳舊，另一方面是由于語文教學內容與實際生活有一定的脫節，缺乏現代生活氣息，學生缺乏自主的實踐，課堂氣氛沉悶，致使學生學習興趣不高。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，特別要注重引導學生聯系生活實際自主地進行語文學習實踐。

一、釋放學生個體，張揚學生學習語文的主動性

課程標準提倡學生作為課堂的主體，調動學生課堂參與的積極性。因此，開展實踐性教學對于激發學生的學習興趣和愛好，發展學生的個性特長，形成良好的學習品質和行為品質，都具有重要的意義。一方面，學生通過運用課堂所學知識參與實踐，豐富了語言知識，拓展了學習空間，積累了寫作素材，為寫作提供了豐富的源泉。另一方面，實踐能從課外向課內輻射，促使學生通過課堂學習需求課外知識的理解和把握。……