淺談在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

趙潤(rùn)祥

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要激起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重每個(gè)學(xué)生的不同，激勵(lì)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。”因此可見(jiàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，就顯得尤為重要。因?yàn)椋磥?lái)的文盲已不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。作為一名合格的語(yǔ)文老師，首先要可以因材施教，讓每位學(xué)生掌握知識(shí)和技能，要懂得開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生的能力，使得他們可以擁有探索知識(shí)海洋的技能，在探索中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

課改后，學(xué)習(xí)目標(biāo)所秉承的是整體的教育觀，相較以往而言，它更加關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展成長(zhǎng)。所以課改后的學(xué)習(xí)目標(biāo)是三維的，它既看重知識(shí)、技能，也講求過(guò)程、方法，同時(shí)也更加看重情感與價(jià)值觀。所以，新的課程不管是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上，還是在學(xué)習(xí)方式的革新上，都必須充分地尊重引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本教學(xué)目標(biāo)。所以可見(jiàn)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，其目的就是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中的要求，可以將其稱(chēng)之為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的革命，為了滿(mǎn)足這個(gè)目的而不斷努力。通過(guò)相關(guān)實(shí)踐得到，在學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的動(dòng)力就來(lái)自于他們對(duì)知識(shí)探索的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，作為老師應(yīng)該更好地造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鼓勵(lì)和感動(dòng)，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性和能力。……