多手段營造輕松課堂氣氛 激發小學生英語學習興趣

于曉姝

英語的學習應從娃娃抓起。那么，如何充分利用兒童愛說、愛唱、愛動、愛演的天性，通過多層次的語言實踐活動，將知識轉化為技能，調動學生的學習積極性，進而提高他們的英語表達能力呢？我想英語教師要發揮自身的主導作用，應面向實際，貼近生活，采取多種教學手段，建構豐富多彩的教學形式。同時發揮學生的主觀能動性，讓學生在豐富多彩的活動中學習，恰當地運用游戲、歌曲、表演等形式，為學生創設一定的語境，充分調節課堂氣氛，吸引學生的注意，強化學生聽與說的能力，讓學生主動地參加課堂英語實踐活動，將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉變為喜聞樂見的語言實踐活動，變單調的聽講為有趣活潑的小小英語沙龍，從而收到令人滿意的教學效果。

一、巧設導語，誘發興趣

“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂開頭不僅能很快的集中學生的注意力，而且還會把學習當作一種興趣，促使教學任務順利完成。

二、設疑激思，產生興趣

在教學關鍵處巧設疑問，使學生“心求通而未得，口欲言而未能”時，才是啟發的最佳時機。當學生通過思考、討論還答不出來時，教師就可以進行適時的提示，這時教師加以點播、指引，才能一觸即發，直到解決問題為止，驅動思維活動，使他們自覺的成為學習的主人。

三、精設練習，增添興趣

新知識形成后，練習是英語課堂的重要環節。課堂練習設計的好，不僅鞏固新的知識，形成技能，又可增添學生學習英語的興趣。……