新課改下如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)

摘 要：在新課改的推進過程中，信息技術(shù)這門學(xué)科要緊隨著新課改的號召通過高效的教學(xué)來促進師生的和諧進步。中學(xué)階段的信息技術(shù)課程是將學(xué)生的自主性進一步地挖掘，在學(xué)生們的自愿探索下去認真地學(xué)習(xí)一些基本的信息技術(shù)操作，不斷地鞏固及掌握新的軟件的功能，逐步地培養(yǎng)及提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)，最終實現(xiàn)優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)的最佳目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；高效性；信息素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生

信息的廣泛化在我們的生活與學(xué)習(xí)中越來越得到很好的體現(xiàn)，信息技術(shù)手段的掌握是幫助我們更好地利用最優(yōu)化的信息完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，新課改的提出，作為信息技術(shù)這門學(xué)科的教師，我們要認真地探討與總結(jié)怎樣優(yōu)化信息技術(shù)課堂，實現(xiàn)與時俱進，幫助學(xué)生們在新時代下健康的成長。

一、 制定教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)共同進步

教師的及時的關(guān)懷是學(xué)生們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的最好的情感保障，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科時教師要在情感的教育方面有一定的教學(xué)目標，在課堂中的示范與練習(xí)中要加大學(xué)生們之間的合作與分享，鼓勵學(xué)生們積極的探索。讓基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生在練習(xí)的環(huán)節(jié)中可以幫助教師來輔導(dǎo)操作性較差的一些學(xué)生，這樣的過程不僅提高了學(xué)生們的整體的學(xué)習(xí)效果，還增加了彼此之間的情感，幫助教師順利地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 合理地安排好信息技術(shù)課程教學(xué)的進展工作

教師在課程的進展中離不開教材的指導(dǎo)，教材中明確了課堂的教學(xué)知識點，但是教師要認真地結(jié)合自己的教學(xué)課堂以及學(xué)生們的實際情況，制定合理的教學(xué)工作安排，不要只是簡單地完成了教材中的內(nèi)容而使得課堂變得乏味，學(xué)生們逐漸地失去了學(xué)習(xí)的勁頭。如果學(xué)生們在小學(xué)階段接受的信息技術(shù)教育不是很充分，那么教師要在最開始的課程中帶領(lǐng)學(xué)生們進行一些最基本的練習(xí)，使得學(xué)生們能夠在同一個起點進行初中的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

三、 優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化信息技術(shù)課堂

1. 創(chuàng)新課堂的導(dǎo)入方式

在課程的開始時，教師要積極地創(chuàng)新課堂導(dǎo)入的方法，改變學(xué)生們以往的對于信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)認識只是相對于其他學(xué)科來說比較放松，只是將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)停留在簡單的聊天軟件，欣賞動畫視頻等等，課堂中真正的知識及技能卻忽略掉。為此，在教學(xué)的開始教師要創(chuàng)新導(dǎo)入方式，改變學(xué)生們對于信息技術(shù)的就認識，抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而順利地投入到教師的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)中。例如，在學(xué)習(xí)“Excel數(shù)據(jù)管理”時，整體的學(xué)習(xí)任務(wù)大、學(xué)習(xí)的難度也較大，而且在學(xué)習(xí)的過程中涉及到的數(shù)據(jù)也比較好，相對于其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說顯得是有一些枯燥。在這樣的情況下我列舉了教師們的統(tǒng)計考試成績的工作。通過合理的導(dǎo)入來幫助學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的投入工作。教師們在學(xué)生們的每次考試成績出來之后都會進行一定的統(tǒng)計工作，對于班里及格的學(xué)生、進步大的學(xué)生、退步的學(xué)生等等都需要進行統(tǒng)計分析，那么教師的這一項工作如果我們用信息技術(shù)手段來幫助教師來完成，應(yīng)該怎么操作呢？對于這一問題的提出，學(xué)生們開始積極地思考并投入到Excel數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動起來之后，教師再來講解Excel數(shù)據(jù)的處理就降低了一定的難度，在多組數(shù)據(jù)的分類匯總的過程中逐步的掌握了Excel的功能。教師也順利地完成了課堂任務(wù)。

2. 改變學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)

在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，一些知識的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生們感覺到有一些無聊，尤其是在學(xué)習(xí)打字指法時，一部分學(xué)生們的耐性較差，在教師講解打字的指法要求時，就已經(jīng)漸漸地表現(xiàn)出不耐煩的樣子，在這樣的負面情緒的影響下，學(xué)生們剛開始就會感覺學(xué)起來好累，之后更不能耐心地練習(xí)打字。教師為了防止這樣的情況出現(xiàn)，要合理地改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)模式，通過教師設(shè)置一些有趣的競賽游戲來吸引學(xué)生們的積極投入，將打字的游戲設(shè)置在講解打字要求之前，通過正確的打字方式就能很快地打字取得勝利，然后教師在學(xué)生們表現(xiàn)出渴望學(xué)習(xí)打字時再講解打字的要求，促進學(xué)生們積極地去學(xué)習(xí)打字的本領(lǐng)。

3. 加強信息技術(shù)的課堂管理工作

在初中的信息技術(shù)的課堂中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是離不開計算機的，這樣就使得學(xué)生們的注意力得不到很好的集中，學(xué)生們將自己的注意力大部分地投入到眼前的那臺電腦中，甚至對于教師講解的知識都進不到自己的耳朵中。那么教師要將自己的課堂效率有所提高，管理的有效性就必須提高，管理的工作跟不上，學(xué)生們的怠慢就會出現(xiàn)在課堂中，課堂的教學(xué)效率將會大大的降低。首先，教師自己本身要認真、負責任，對于班級里的學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)勁頭都要有充分的了解，而不是自己一個人的講解，一個人完成課堂的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)這門課程在初中階段的學(xué)習(xí)課時本來就很少，在這樣有限的學(xué)習(xí)時間里，教師的認真負責的教學(xué)態(tài)度是非常重要的。在教學(xué)的過程中教師要抓住有限的課堂時間，在課堂中讓學(xué)生們進行適當?shù)牟僮骶毩?xí)，在學(xué)生們遇到不懂的問題時還能進行合理的指導(dǎo)，做到當堂課當堂掌握，同時減輕了學(xué)生們課后的學(xué)習(xí)負擔。然后，教師要對自己班級中的學(xué)生們的學(xué)習(xí)掌握情況有一個充分的了解。在布置上機作業(yè)時，教師要合理地安排上機作業(yè)的難度，合理地安排上機作業(yè)的先后順序。保證學(xué)生們能夠大部分的順利完成上機作業(yè)，認可學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的進步，最后可以適當安排有點難度的作業(yè)，挑戰(zhàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，充分地保證信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時間有效性。

4. 積極及時的評價，優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師適當?shù)匕才乓恍W(xué)習(xí)競賽，是打開學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的一個好方法。在上機的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們順利完成教師給予的課堂作業(yè)時，教師要給予及時的獎勵，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，認可他們的學(xué)習(xí)成果，可以促進他們更進一步的學(xué)習(xí)。而對于操作較慢的學(xué)生，教師要多關(guān)注他們，幫助他們找到操作中的問題，多多鼓勵他們多多練習(xí)，以便取得更快的進步。

綜上所述，信息技術(shù)課堂在新課標的指引下，教師要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在提高學(xué)生們的整體積極性的前提下，改變自己的課堂教學(xué)模式，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，做好課堂與上機的銜接工作，保證學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭的充足。同時要加強信息技術(shù)課堂的管理工作，在最有效的管理下，實現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到更新的信息技術(shù)知識，為今后的生活與學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]賴新元.教師課堂教學(xué)的十大技能[M].吉林大學(xué)出版社.

[2]王功能.構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（09）.

作者簡介：

劉冬梅，河北省滄州市，滄州市教育局石油分局華北油田鉆二中學(xué)。endprint